學好初中地理 別讓知識和地圖脫節(jié)了

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 初中地理 來源: 高中學習網(wǎng)

在初中地理教學中,我們常常遇到這樣的現(xiàn)象:認為吉林是遼寧的省會;到一個陌生的環(huán)境里,分不清東南西北;不會讀各種地圖……很多學生能夠通過文字的描述寫出一個人的地理坐標,卻無法在圖上判斷該點的位置。
這些現(xiàn)象,都是學生地理意識缺乏,只注重對文字信息的掌握,地理知識與地圖內容脫節(jié)的結果。
實際上,地圖是地理教學的第二語言,是學習地理的重要工具,它的作用是語言、文字無法替代表達的。通過對地圖學習能力的培養(yǎng),掌握識讀地圖的技能,就能解決知識和應用脫節(jié)的問題,不僅容易理解、記憶,思維能力也得到了相應的發(fā)展。對于初中生來講,空間地域概念的形成更不是一兩次課堂教學就能夠實現(xiàn)的。
初中階段主要是從以下三個方面,通過傳授地理基礎知識與地圖學習能力的培養(yǎng)相結合,提高學生地圖學習能力的效果。
●識圖
識讀地圖是學習地圖知識的基礎。這一階段的主要任務是弄清楚地圖上所反映的地理事物“是什么”,“有什么”,“在哪里”。
初中地理教材中,每節(jié)除文字內容外,都有地圖、地理插圖和圖表等緊密配合。在指導學生識圖前,必須讓學生掌握必要的地圖知識和地理基礎知識,然后通過訓練,讓學生掌握正確閱讀地圖的思路和方法。在這一過程中,要注意應該由簡單到復雜、先易后難。這里就可以充分利用多媒體的展示功能,例如我國31個省級行政區(qū)的識讀,可以利用課本活動題3,分片區(qū)認識省級行政區(qū),緊扣地圖掌握他們的地理位置。還可以利用他們的形狀特征來記憶,如青海像一只兔子,云南像開屏的孔雀等等。
除了利用地圖中直觀的形象讓學生學習地理知識外,還要注意從多個角度多個層次來識別地圖。如在7級下冊中,世界地理學習了解一個國家的地理位置,首先就要對這個國家在世界中的位置有一定的了解,再從它的緯度位置、海陸分布及與其他國家間的位置關系進行觀察,最后得出該國地理位置的完整認識。
●填圖
填圖是地圖基本技能的訓練,也是學習地理的重要手段。學生通過思考、眼看、手繪,進一步熟悉地圖上有關地理事物的分布,不僅記住了各種地理事物的空間分布,理解它們的相互關系,也培養(yǎng)了繪制地圖的技能技巧。這里我們就可以利用《地理填充圖冊》,邊講、邊看、邊填、邊畫,既有利于調動學生的積極性,又有利于對地理知識的消化理解。
●分析地圖
分析地圖是在上兩個階段的基礎上,讓學生利用圖中表示出的地理事物,去分析挖掘出一些隱藏信息。實際上就是繼第一步識圖中“是什么”、“在哪里”之后提出的“為什么”。
在教學中,訓練學生根據(jù)地圖分析地理事物,要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結合在一起,相互之間有緊密的聯(lián)系,這些聯(lián)系可以通過地圖準確地反映出來。例如:我國人口東多西少特征形成的自然原因,讓學生閱讀我國降水量分布圖、地形圖等,使學生認識到人口分布和各個自然要素之間的關系。這樣由淺入深、由表及里,使學生的認識不斷深化,思維程度逐步提高,解決問題的能力得到有效培養(yǎng)。
通過閱讀、填繪、分析地圖的訓練,伴隨地圖學習能力的提高,學生逐步熟悉了運用地圖學地理知識的方法。地圖上符號、顏色、輪廓、線段、數(shù)據(jù)等在學生頭腦中越明顯、越具體、越準確,地理知識就會越鞏固,也就更有助于地理思維的形成了。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/742420.html

相關閱讀:初中地理教學生本課堂構建