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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);
2學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法;
3.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn);
4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的意義。
5.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體獲取信息;初步學(xué)會(huì)用歸納，概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法。
2.從各種媒體中獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。
課堂學(xué)習(xí)：
第一課時(shí)：自然界中的二氧化碳及與人體的健康
教師提問(wèn)：二氧化碳在空氣中的含量是?如果把這0.03%的二氧化碳從空氣中除去，行嗎?
師生交流：相互討論。
歸納引入：二氧化碳對(duì)自然界的生命活動(dòng)如此重要，我們一定要充分認(rèn)識(shí)二氧化碳。
教師引導(dǎo)：1、自然界的二氧化碳是如何產(chǎn)生的?
2、自然界的二氧化碳是如何消耗的?
學(xué)生討論
共同歸納：學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充、板書。
教師提問(wèn)：1、產(chǎn)生二氧化碳的速度與消耗二氧化碳的速度相當(dāng)嗎?
2、自然界的二氧化碳含量恒定嗎?
3、二氧化碳含量上升會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題?
4、二氧化碳含量上升對(duì)人類也有好處嗎?
設(shè)問(wèn)引入：二氧化碳對(duì)人有毒嗎?
學(xué)生閱讀：課本表2—5
學(xué)生交流：在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，為什么要保持教室通風(fēng)?
課后探究：如何檢測(cè)二氧化碳含量是否過(guò)高呢?我們下節(jié)課交流。
第二課時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)
直接引入：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)
教師提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你已經(jīng)知道了二氧化碳的那些性質(zhì)?
問(wèn)題匯總：(教師在黑板上列出同學(xué)們的回答)
教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)其中的那些問(wèn)題感興趣?
明確探究的問(wèn)題
探究1：如何用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度大?
擬備實(shí)驗(yàn)：1、簡(jiǎn)易天平測(cè)量法。2、氣球法(注意比較)。3、傾倒法。
探究2：如何知道二氧化碳溶于水?
擬備實(shí)驗(yàn)：1、向裝滿二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩。
2、向裝滿二氧化碳的集氣瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩、倒立。
探究3：二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。
擬備實(shí)驗(yàn)：如何簡(jiǎn)易得到二氧化碳?向石灰水中吹二氧化碳。
探究4：能見到二氧化碳的固體干冰嗎?
擬備實(shí)驗(yàn)：用液態(tài)二氧化碳滅火器制干冰。
探究5：二氧化碳與水反應(yīng)嗎?
擬備實(shí)驗(yàn)：1、水與石蕊試液的反應(yīng)。2、向石蕊試液中吹氣。3、向石蕊試液中加入溶有
二氧化碳的水。
質(zhì)疑：讓石蕊試液變紅的物質(zhì)是什么呢?
提供信息：用一組酸分別與石蕊試液作用。
歸納：酸讓石蕊變紅。
提供信息：二氧化碳不是酸，酸從何來(lái)?
學(xué)生閱讀，講解歸納。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：加熱變紅的石蕊試液。
討論講解：石蕊試液又變色的原因。
整理歸納：二氧化碳的性質(zhì)
介紹：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。
學(xué)生舉例：說(shuō)出你知道的化合反應(yīng)與分解反應(yīng)實(shí)例。
留疑：教材46頁(yè)第5題。
第三課時(shí)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法
復(fù)習(xí)引入：1、二氧化碳的物理性質(zhì)。2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3、板演反應(yīng)式。
教師提問(wèn)：如何在實(shí)驗(yàn)條件下得到二氧化碳?
演示實(shí)驗(yàn)：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)。
教師提問(wèn)：如何才知道所得氣體就是二氧化碳呢?
演示實(shí)驗(yàn)：用石灰水檢驗(yàn)所得氣體。
講解板書：反應(yīng)的文字表達(dá)式
學(xué)生交流;書中42頁(yè)與43頁(yè)產(chǎn)生氧氣的裝置有何不同?
集中討論：1、鐵架臺(tái)的作用是什么?2、反應(yīng)容器的區(qū)別是什么/
3、用分液漏斗的好處是什么?4、如果用長(zhǎng)頸漏斗代替分液漏斗，行嗎?
5、如何檢驗(yàn)二氧化碳何時(shí)收集滿?
演示實(shí)驗(yàn)：制取二氧化碳。
歸納整理：實(shí)驗(yàn)室收集氣體的常見方法及一些注意事項(xiàng)。
本節(jié)小結(jié)
練習(xí)與實(shí)踐
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/742252.html
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