劉墉
（1）誠(chéng)品書店邀靖我做校園巡日演講，我定的講題是：讀書最好，有夢(mèng)相隨。
（2）我太太看到，筻說(shuō)有問(wèn)題，因?yàn)槿サ袅酥虚g的標(biāo)點(diǎn)，好像是讀書最好能接著做夢(mèng)。
（3）我說(shuō)這有什么錯(cuò)呢？你沒(méi)見(jiàn)前兩天的報(bào)紙上才登，美國(guó)有個(gè)研究，分兩組人，一組上午九點(diǎn)鐘上課，晚上九點(diǎn)問(wèn)他們記得多少；另一組則是晚上九點(diǎn)上課，接著各自去睡，第二天早上九點(diǎn)再問(wèn)他們記得多少。同樣相隔十二小時(shí)，后者成績(jī)好得多。可見(jiàn)讀書要想效果好、記得牢，最好跟著去睡覺(jué)。
（4）我這番話，只能供你參考，千萬(wàn)別書本一擺，就去見(jiàn)周公了。
（5）但是，我敢說(shuō)那些有成就的學(xué)者，絕不是死讀書的。他們很可能像大思想家羅素所說(shuō)，他想不出怎么寫論文，跑出去玩，玩完來(lái)就文思泉涌。或像愛(ài)因斯坦，在他想通相對(duì)論的前一天，離開辦公室時(shí)還對(duì)朋友說(shuō)只怕一輩子都搞不懂了，結(jié)果第二天一醒就找到了答案。
（6）更實(shí)在的例子是發(fā)現(xiàn)了苯環(huán)分子結(jié)構(gòu)的柯庫(kù)爾，他不是由夢(mèng)到一條蛇咬著自己的尾巴，得到了白天百思不 解的答案嗎？
（7）可見(jiàn)書要讀，夢(mèng)也要做；讀書是緊，做夢(mèng)是松。
（8）許多年前，老師對(duì)我說(shuō)，青春不要留白。是的，青春短暫，不能白過(guò)，但是讀書不一樣。我們的腦海好像個(gè)倉(cāng)庫(kù)，不會(huì)管理的人，只知把東西堆進(jìn)去，塞到連轉(zhuǎn)身都不方便；會(huì)管理的則知道分門別類，把容易壞的常拿出來(lái)檢查，不堪用的扔掉。因此，倉(cāng)庫(kù)里有條不紊，不但進(jìn)出貨方便，空出來(lái)的地方說(shuō)不定還能擺張乒乓球桌呢！
（9）所以，腦倉(cāng)庫(kù)的管理一定要留白，只知道博學(xué)強(qiáng)記，不斷往腦子里塞東西的人，在今天是不容易成功的。
（10）如此想想，孔子、柏拉圖、亞里斯多德，在他們那個(gè)時(shí)代，才有幾本書好看？汗牛充棟的書簡(jiǎn)，加起來(lái)只怕不過(guò)一片光碟的內(nèi)容。問(wèn)題是，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟菢觽ゴ蟮乃枷爰�？因�(yàn)樗麄兗榷盟级粚W(xué)則殆，更懂得學(xué)而不思則罔。于是在腦海里留下了思考的空間，在讀幾十本書之后，他們很可能就創(chuàng)作出一本自己的作品，而且超越他讀的那幾十本書。
（11）相對(duì)地，卻有不計(jì)其數(shù)的學(xué)者，焚膏繼晷、皓首窮經(jīng)，學(xué)問(wèn)塞滿一肚子，好像亂堆的倉(cāng)庫(kù)，該用的時(shí)候找不到，碰到問(wèn)題不能以所學(xué)的解決；說(shuō)得出一番大道理，卻毫無(wú)自己的創(chuàng)意。如果把書當(dāng)成人生旅程的行囊，那些死書非但沒(méi)能幫助他走得遠(yuǎn)、看得多，反而成為累贅，壓得他沒(méi)見(jiàn)到多少人生的風(fēng)景。
（12）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)讀死了，記不住了、想不開了，就暫時(shí)把書放下，看看外面的綠樹藍(lán)天，讓思想馳騁，讓理想飛揚(yáng)，想想那書里有多少東西可以給你啟發(fā)。而且你可以由讀這本書，想到讀那本書，把相關(guān)的東西串起來(lái)。這樣書才能成為活的，成為你生活的一部分。它不但讓你用來(lái)應(yīng)付老師的考卷，更能應(yīng)付人生的考試。
（13）于是．你成為真正的愛(ài)書人，書為你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、打開心窗。
（14）所以我說(shuō)：讀書最好，有夢(mèng)相隨！
(選自《再試一次，就成功》，有改動(dòng))
17．說(shuō)說(shuō)文章開頭寫我和太太調(diào)侃的作用。（4分）
答：
18．請(qǐng)分別解釋文章第（8）（9）兩段畫線句子中留白一詞的含義。(4分)
答：
19．文章第㈣段說(shuō)理比較充分，但有了第㈣段說(shuō)理效果更好。請(qǐng)分析好在哪里。（5分）
答：
20．讀完全文，你覺(jué)得讀書最好，有夢(mèng)相隨在文中包含哪些意思。（5分）
答：
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