如何上數學課，對于每一位數學老師來說，可以說是再熟悉不過了。但是，如何上好每一節(jié)數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，確實需要我們精心設計，不僅在內容上精益求精，在激發(fā)學生的學習興趣，學習激情等方面都要有很深地研究。通過多年在教學中地不斷實踐，我們的重慶初中數學家教教師有以下幾點感受。

　　一教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。不經武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力，那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？

　　我們的重慶初中數學家教教師主持編寫了初中各個年級、各個版本的多種教輔資料。任教十多年，有豐富的教學經驗，專門輔導初高中各個年級的數學，中考、高考專題講座，補習舊課、預習新課、輔導初中和高中的數學競賽。課余時間教學生玩魔方，玩數學的有趣游戲，培養(yǎng)學生的數學興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對成績較差的學生教會數學的學習方法。

　　1要備起點。所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。

　　2要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。

　　3要備難點。所謂難點，即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點

　　4要備交點。即新舊知識的連接點。數學知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，勾通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。

　　5要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。

　　二教師應根據學生的特點，發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學生，而要創(chuàng)造適合學生最優(yōu)發(fā)展的教育

　　1、了解學生，分析學生

　　教師要分析學生的生活習慣，家庭自然狀況，學習態(tài)度、學習能力，性格、朋友關系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學生、認識學生。并通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學生的性格特點、學習特點、行為習慣的特點。這是創(chuàng)造適合學生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點。

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