鐵凝
我產生要當作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵了我這妄想。父親為我開列了一個很長的書目，并四處奔走想辦法從已經關閉的市級圖書館借出那些禁讀的書。在父親喜歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了他的朋友、《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說，在中國作家里你應該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰：孫犁的書我都讀過。徐光耀老師又問：你讀過《鐵木前傳》嗎？我說，我差不多可以背誦。那年我十六歲。現在想來，以那樣的年齡說出這樣一番話，實在有點不知深淺。但能夠說明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。
1979
年，我從插隊的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社做小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。
我?guī)Я诵�，在秋日的一個下午，由李克明同志陪同，終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰�？匆妬砣耍酒饋�，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”
他身材很高，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發(fā)現他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見面。
其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來，《小說月報》也很快作了轉載�！ �
我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”當時我說：“您是見老。”也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發(fā)現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱做衰老的。
我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作�？匆娢覀�，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。
多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴與德行、人生的質樸和美麗。
（摘自《散文選刊》2008
年第5
期）
注釋：①孫犁，中國現當代文學史上極負盛名的小說、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。
35
、在“我”與孫犁的三次見面中，分別寫了孫犁的哪些事情?
請概括同答。（3
分）
36
、“我”為什么要把《灶火的故事》寄給孫犁先生?
請分點概述。（4
分）
37
、聯(lián)系上下文．按要求回答問題。（6
分）
⑴下面句中的“終于”，寫出了“我”怎樣的心情?
（3
分）
終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。
⑵下面句中的“深恐”，表現出孫犁先生什么樣的心理?
（3
分）
每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……
38
、本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細節(jié)，這樣寫有什么好處?
它表現了孫犁先生怎樣的品質?
（4
分）
39
、下面不屬于孫犁作品的一項是（2
分）
A.
《蘆花蕩》 B.
《荷花淀》 C.
《鐵木前傳》 D.
《哦，香雪》
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35.
第一次：
孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談、握手，并詢問我的寫作、工作情況，給我一種親切感
第二次：準備糊窗縫，向我證實自己的衰老我承認了
第三次：寫作和與眾人聊天。孫犁坐在桌臺前寫作，見到
“
我們
”
后立刻熱情招呼客人。
36
、答案示例：
例一：①
“
我
”
知道孫犁先生是當時中國作家的代表之一，我信任他（
1
分）；②孫犁先生親切、友好（
1
分）；③
“
我
”
不服省內幾位老師對《灶火的故事》的評價（
2
分）。
例二：因為看過的長者都勸我不要這樣寫，我心里不服（
2
分），孫犁先生是富有文學天賦的人，我認為他會給我正確的指示，贊同我的寫法，才斗膽寄給他（
2
分）。
例三：
①省里老師不讓發(fā)（
1
分）；②自己很看重（
1
分），想找孫犁老師，認為他值得信任
（
1
分）；③想得到孫犁老師的認可（
1
分）。
37.
（
1
）滿分答案示例：例
1
寫出我激動、期待已久的心情。
例
2
寫出我渴望見到孫犁先生的興奮緊張的心情。
例
3
寫出我急迫以及興奮的心情。
37.
（
2
）滿分答案示例：例
1
：表現孫犁先生愛惜紙張、害怕造成浪費。
例
2
：表現孫犁先生珍惜紙張、擔心糟蹋了紙張。
38.
答案示例：例
1
：多次描述孫犁先生戴著套袖的細節(jié)，反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質樸形象，突出孫犁先生的性格特點，（
2
分）寫孫犁先生這樣的品質：親切和藹、活力十足、不停工作、樸素、自謙、珍重勞動的尊嚴與德行。（
2
分）
例
2
：它的好處：以戴著套袖貫穿了全文，點明了主題，從日常生活中表現孫犁的高尚品質。（
2
分）它表現了孫犁先生的質樸、勤勞、珍惜東西，易于人和諧相處，且珍重勞動尊嚴與德行的品質。（
2
分）
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