中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在南岸區(qū)基礎(chǔ)教育首屆學(xué)術(shù)年會(huì)上呼吁：停止評(píng)選“三好學(xué)生”，因?yàn)檫@樣會(huì)“過(guò)早給孩子貼上好學(xué)生與壞學(xué)生的標(biāo)簽”。

顧明遠(yuǎn)說(shuō)，中小學(xué)校處于基礎(chǔ)教育階段，每個(gè)學(xué)生都是未成年人，評(píng)選“三好學(xué)生”實(shí)際是把學(xué)生分成三六九等，這樣會(huì)給學(xué)生造成一定心理壓力，同時(shí)在感情上傷害未被評(píng)上“三好學(xué)生”的孩子，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

顧明遠(yuǎn)說(shuō)，有的孩子大器晚成，在小學(xué)階段會(huì)表現(xiàn)得非常一般，如果過(guò)早地給他一些“你不如別人”的心理暗示，會(huì)影響孩子今后的成長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)不少教師對(duì)此表示支持，認(rèn)為畢竟能獲得“三好學(xué)生”的只是少數(shù)。但也有部分老師有爭(zhēng)議，他們認(rèn)為評(píng)選“三好學(xué)生”能樹(shù)立好榜樣，未嘗不可。光彩小學(xué)的魏欣老師說(shuō)，沒(méi)有好的榜樣，學(xué)生會(huì)失去前進(jìn)方向，評(píng)選“三好學(xué)生”關(guān)鍵是不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)。在評(píng)選過(guò)程中，老師也應(yīng)正確引導(dǎo)，讓沒(méi)有評(píng)上的學(xué)生不要有心理包袱。

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