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初三說明文閱讀練習(xí):美國得克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中說明文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶
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初三說明文閱讀練習(xí):美國得克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心
美國得克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心的生物化學(xué)專家經(jīng)過兩年多的不懈努力,確認(rèn)了導(dǎo)致動植物細(xì)胞死亡的分子之間信號、傳輸路徑,其研究成果為科學(xué)家研制有效治療癌癥、中風(fēng)等疑難病癥的藥物打開了一扇通往成功之路的大門。
有規(guī)律的細(xì)胞死亡對于生命體消除不需要的或已破損的細(xì)胞非常重要。而一旦這一機(jī)制受到損害,動植物的正常生長發(fā)育就會失去應(yīng)有的平衡并引發(fā)一系列的病癥。實(shí)驗(yàn)中,研究人員首先從人體乳腺癌細(xì)胞和子宮頸癌細(xì)胞中提煉出一種稱為Apa--3的蛋白質(zhì),進(jìn)一步的深入研究則表明,該蛋白質(zhì)在另外兩種分子的共同作用下,可產(chǎn)生特定的化學(xué)信號,觸發(fā)細(xì)胞的自行消亡以便為后續(xù)的細(xì)胞提供必要的生存空問。如果由于基因變異或其他原因而使信號的傳輸中斷。細(xì)胞有規(guī)律的更新過程便受到阻礙,從而導(dǎo)致過多的細(xì)胞在肌體中繼續(xù)生長或大量的細(xì)胞過早死亡,前者將會使人患癌癥和自體免疫疾病,而后者則是組織壞死、中風(fēng)以及其他神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)障礙的原因。
有專家對這個新發(fā)現(xiàn)予以高度評價,認(rèn)為其①潛在應(yīng)用價值巨大,而人類對于細(xì)胞的整個死亡過程的深入了解無疑將會幫助醫(yī)務(wù)人員在其②一系列相關(guān)環(huán)節(jié)中找到阻斷細(xì)胞失常夭折的方法,以有效解除中風(fēng)病人的痛苦。同時為眾多的癌癥患者帶來了希望,因?yàn)橐坏┛茖W(xué)家能夠重新恢復(fù)細(xì)胞的自我更新,則腫瘤的惡性生長問題便會迎刃而解。
10、根據(jù)第二段的內(nèi)容,下列屬于引發(fā)動物病癥的根本原因的一項(xiàng)是( )
A.細(xì)胞有規(guī)律的更新過程受到阻礙。
B.Apaf—3的蛋白質(zhì)在其他分子的作用下產(chǎn)生的化學(xué)信號導(dǎo)致過多細(xì)胞在肌體中繼續(xù)生長或大量的細(xì)胞過早死亡。
c.生命體消除不需要的或已破損的細(xì)胞的機(jī)制遭到破壞。
D.觸發(fā)細(xì)胞自行消亡的化學(xué)信號的傳輸路徑中斷。
11.對第三段中的兩個“其”字指代的內(nèi)容解釋正確的一項(xiàng)是 ( )
A.①ApaF—3蛋白質(zhì)②醫(yī)務(wù)人員
B.①美國科學(xué)家對細(xì)胞死亡的分之間信號傳輸路徑的揭示。②醫(yī)務(wù)人員
C.①Apa—3蛋白質(zhì)②細(xì)胞的整個死亡過程
D、①美國科學(xué)家對細(xì)胞死亡的分子之間信號傳輸路徑的揭示。②細(xì)胞的整個死亡過程
12.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.基因變異將導(dǎo)致癌癥和自體免疫疾病,其他原因?qū)?dǎo)致組織壞死、中風(fēng)及其他神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)障礙。
B、美國科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)幫助癌癥病人解除了病痛。
C.有規(guī)律的細(xì)胞便死亡,能為后續(xù)細(xì)胞提供生存空間。
D.有規(guī)律的細(xì)胞死亡會使動植物的生長發(fā)育失去平衡。。
1 3、下列各項(xiàng)能夠當(dāng)作本文標(biāo)題的是 ( )
A.Apaf——3蛋白質(zhì)的提純。 B.細(xì)胞自行消亡機(jī)理的揭示.
c.細(xì)胞死亡信號的發(fā)現(xiàn)。 D.癌癥病人的福音。
10C 11D 12C 13B
初三說明文閱讀練習(xí),就到這里結(jié)束了,大家一定要認(rèn)真閱讀,希望能有所啟發(fā),對大家有所幫助。
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