學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要的自覺(jué)性特征，是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的自我調(diào)控機(jī)制，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要指標(biāo)之一。

　　跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師指出：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，是為了提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)行更好的調(diào)節(jié)控制而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)[1]。

　　1、從學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始之前、學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程之中、學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后三個(gè)階段的自我評(píng)價(jià)。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的意識(shí)、方法和執(zhí)行情況做出評(píng)價(jià)。要對(duì)自己是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料等有清楚的認(rèn)識(shí)做出評(píng)價(jià)，要判斷自己是否激活了自己的心理狀態(tài)，是否激活了對(duì)與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的所有因素的注意。還要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)判斷自己是不是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料與個(gè)人特點(diǎn)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇了適當(dāng)?shù)姆椒�，并確定了相應(yīng)的程序。

　　2、從學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括對(duì)知識(shí)、技能、習(xí)慣、態(tài)度、人格成就等的自我評(píng)價(jià)。知識(shí)、技能、習(xí)慣、態(tài)度、人格等都是學(xué)習(xí)結(jié)果的構(gòu)成因素，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，就要對(duì)以上各因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，看它們與預(yù)期目標(biāo)是否吻合。(1)對(duì)知識(shí)的自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)的掌握，不是看我們簡(jiǎn)單地積累了多少知識(shí)，而是要評(píng)價(jià)是否做到了對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，是否發(fā)展了智慧。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是看他通過(guò)學(xué)習(xí)，是否把人類的文化經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的人生經(jīng)驗(yàn)，是否擁有了獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力。(2)對(duì)人格的自我評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的人格發(fā)展進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮自己通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否具有社會(huì)責(zé)任心，有同情心和正義感；是否學(xué)會(huì)了與人合作，善于同他人共事，能夠建立良好的人際關(guān)系；是否具有勤勞、勇敢的精神，是否在遇到困難時(shí)，能夠作到堅(jiān)忍不拔；是否擁有獨(dú)立的意識(shí)和自主的觀念，不盲從他人，等等。

　　課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為中最重要的認(rèn)知活動(dòng)，卻是較難實(shí)施和評(píng)估的自控實(shí)踐活動(dòng)。在課堂聽(tīng)課自控教學(xué)中，賈蘭華老師讓學(xué)生努力做好三個(gè)方面的工作：

　　一、課前計(jì)劃

　　1、這節(jié)課的問(wèn)題是什么?

　　2、我對(duì)課本的內(nèi)容有哪些明白的地方?哪些地方不明白?

　　3、為弄明白這些問(wèn)題，我采取的策略是什么? 我的計(jì)劃是什么?

　　4、本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么?

　　二、課堂監(jiān)控

　　1、現(xiàn)在我正在干什么?

　　2、我遵照了原先制定的計(jì)劃或策略嗎?我的計(jì)劃和策略可行嗎?

　　3、需要一個(gè)新的計(jì)劃嗎?需要一個(gè)新的不同策略嗎?

　　2、我的目標(biāo)改變了嗎?現(xiàn)在的目標(biāo)是什么?

　　3、我們上了正道嗎?我們正逐步接近目標(biāo)嗎?

　　三、課后評(píng)價(jià)

　　1、我實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)了嗎?

　　2、哪些措施起了作用?

　　3、哪些措施沒(méi)起作用?

　　4、下一次我們應(yīng)該有什么不同措施?

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/578993.html

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