教學(xué)目的和要求：
1
、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。
2
、掌握“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞的用法。
教學(xué)過程：
一．初讀課文：
１．請給下列劃線詞注音
六一居士初謫滁山( )
將退休于潁水之上( )
此莊生所誚畏影而走乎( )
閱大戰(zhàn)涿鹿之原( )
軒裳?組勞吾形于外( )
賜其骸骨 ( )
累于此者既佚矣( )
而訖無稱焉( )
２．請為下列文段斷句，用“／”標(biāo)出。
（１）客笑曰子欲逃名者乎而屢易其號此莊生所誚畏影而走乎日中者也余將見子疾走大喘渴死而名不得逃也居士曰吾因知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾為此名聊以志吾之樂爾
（２）然�；疾坏脴O吾樂于其間者世事之為吾累者眾也其大者有二焉軒裳圭組勞吾形于外憂患思慮勞吾心于內(nèi)使吾形不病而已悴心未老而先衰尚何暇于五物哉
3
．思考以下問題：
（1
）歐陽修自命名為“六一居士”之前，有別的名號嗎？
（2
）歐陽修為何自命為六一居士？作者定名為六一居士的目的是什么？
（3
）本文作者提出了哪幾條隱退的理由？
二．走進文本
：
1
．了解歐陽修其人：
歐陽修（1007
—1072
），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，吉州永豐（今江西吉安）人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。他自稱廬陵人，是因為吉州原屬廬陵郡。
24
歲登進士第，曾任西京（今河南省洛陽市）留守推官，因幾次支持范仲淹等改革派，屢遭貶謫。
晚曾主持進士考試，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。又任樞密副使、參知政事、刑部尚書、兵部尚書等職。
歐陽修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運動，散文創(chuàng)作成就最大，其文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；也擅長詩詞，詩學(xué)韓愈，多反映社會現(xiàn)實，有議論化、散文化傾向，詞則婉約柔美，清新淡雅。他在史學(xué)方面也很有成就，參與修撰《新唐書》，自撰《新五代史》。他還善于論詩《六一詩話》是中國文學(xué)史上第一部詩話，以隨便親切的漫談方式評敘詩歌，成為一種論詩的新形式。
死后謚“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。有《歐陽文忠公集》傳世。
2
．文章的寫作背景：
熙寧三，作者由知青州改知蔡州后，自號六一居士，作此文以明志。春蠶絲盡，蠟淚將干，作者把畢生的精力獻給趙宋王朝，應(yīng)該得到休息的時候了。況且，在宦海沉浮中，幾度貶官，歷盡坎坷，到這時候作者意志已十分消沉，“窮則獨善其身”已成為思想中的主導(dǎo)。所以作者在文章中便一再流露出急于歸隱退出官場的愿望，字里行間流露出作者無可奈何的苦悶心情。
3
．探究第一段：
（１）問題：誰為歐陽修命名為“六一居士”？
（２）本段的重點字詞句有哪些？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/505249.html
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