數(shù)學(xué)加強應(yīng)用提高解題能力
英語抓好“雙基”提高閱讀速度
【總體成績】
今年中考數(shù)學(xué)平均分為80.632分，最高分為150分，120分以上的人數(shù)占考生總數(shù)的8%，大部分考生的成績在70分—120分。
【答卷存在的問題】
選擇題中出現(xiàn)問題較多的是第8、9、11、13四題，主要是學(xué)生審題不清和對概念模糊。第19題是一道高質(zhì)量的題目，但絕大部分學(xué)生想不到用函數(shù)的平移思想或方程的整體思想來解題，失分率非常高，說明學(xué)生審題不清以及規(guī)律探索能力欠缺。第22題是概率題，重點考查學(xué)生對樹狀圖形和列表法的靈活運用，主要出現(xiàn)的問題是審題不清，第一問題明確寫出坐標(biāo)，而部分考生寫成了坐標(biāo)之和，還有出現(xiàn)橫、縱坐標(biāo)顛倒的情況;數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，樹狀圖畫法不嚴(yán)謹(jǐn)，坐標(biāo)不寫括號。第23題是統(tǒng)計題，不足之處在于考生表述不準(zhǔn)確，格式不規(guī)范。第26題屬于創(chuàng)新、探索性試題，是近幾年中考的熱點題型，不少考生讀不懂題目;對給出的新概念不能及時應(yīng)用在問題解答中;構(gòu)圖能力較差，輔助線的添加問題較多。第28題是壓軸題，突出選拔功能，得分率只有12%。
綜合答卷情況，考生存在的主要問題有：基本概念不理解，基礎(chǔ)知識不牢固，基本方法不熟練;沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，閱讀能力差，審題不清楚，識圖能力有待提高;思維和推理能力差，運算能力差;表述不清楚，書寫不規(guī)范，數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，解題存在隨意性;綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力有待提高 初中學(xué)習(xí)方法。
【備考建議】
�、倩貧w課本，夯實基礎(chǔ)。近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但多數(shù)試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，也就是說，教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的資源。
�、谧ズ没A(chǔ)，提高基本技能。加強平時的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時間，扎扎實實地學(xué)習(xí)基本概念、基本方法和基本技能，重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、鞏固，而不是匆忙地趕進度，依靠延長總復(fù)習(xí)時間來解決問題。對于成績中等和較差的學(xué)生，更是首先要重點抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、怪題、偏題，否則得不償失。所謂加強基礎(chǔ)，不是要求學(xué)生死記硬背基本概念、公式、定理、法則，而是要讓學(xué)生深刻理解概念的本質(zhì)，熟練掌握公式、定理、法則，并能靈活運用。除了理解基本概念，掌握基本技能外，還須掌握基本方法，包括常用的數(shù)學(xué)方法和基本的數(shù)學(xué)思想。
�、坳P(guān)注生活，加強應(yīng)用。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活，編擬一些貼近生活，貼近實際，有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中，體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，增進對數(shù)學(xué)的理解，啟迪學(xué)生平時關(guān)心生活、關(guān)注社會，特別要重視方程、函數(shù)、統(tǒng)計和解直角三角形在生活中的應(yīng)用。
�、芸茖W(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題。在夯實基礎(chǔ)的前提下，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣。重視解題步驟和解題格式的規(guī)范化訓(xùn)練，做到考試時會做的題目不丟分。
【總體成績】
今年中考英語90分以上為8793人，占考生總數(shù)的38.46%;120分以上2726人，占考生總數(shù)的11.92%。
【答卷存在的問題】
對多數(shù)考生而言，任務(wù)型完形填空題屬失分較多的一道大題，部分考生屬綜合語言運用能力不強而失分，但多數(shù)考生屬粗心所致，通過閱讀理解選對了需要的詞匯，但填入空格中時，沒有對詞匯做出正確的詞形變化。同時，考生對詞匯掌握不全面失分也比較嚴(yán)重。詞匯考查是中考英語試卷中出現(xiàn)的必考題型，從該題的答題情況來看，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，基本功扎實、優(yōu)秀的考生得分高，而基礎(chǔ)知識薄弱的考生失分很嚴(yán)重，主要問題是很多學(xué)生對詞匯熟悉度不夠，應(yīng)知應(yīng)會的詞匯掌握不好。
卷面反映出，不少考生不會審題，甚至跑題千里，書寫潦草，缺乏基本的造句能力，句型結(jié)構(gòu)混亂，單詞拼寫錯誤多等而導(dǎo)致得分不高。
【備考建議】
�、俾鋵�“雙基”目標(biāo)�；A(chǔ)詞匯，基本句型要每日練;小故事，小新聞每日讀;每日練聽力半小時;優(yōu)美短文常讀常背誦。
�、谥匾曊Z言組織能力的培養(yǎng)、詞匯句型的積累和運用。多渠道、大容量地接受具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，在用中學(xué)英語，在學(xué)習(xí)中用英語。
�、壑匾晫W(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。有相當(dāng)一部分學(xué)生將英語學(xué)習(xí)定位為“學(xué)英語、記筆記、背單詞、抓語法、多做題”的過程，日常學(xué)習(xí)匯總應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使好的學(xué)習(xí)方式、方法成為學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，而不是寄希望于初三年級突擊做題以提高成績。
�、苻D(zhuǎn)化書本知識。要積極關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化到社會生活中去，讓語言的交流作用最大化。
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