常見(jiàn)學(xué)生答卷中語(yǔ)言模糊，思路混亂，答非所問(wèn)，追問(wèn)其答題時(shí)為什么會(huì)如此，多數(shù)學(xué)生都說(shuō)既讀了材料也看了問(wèn)題，看完問(wèn)題后就按著問(wèn)題的意思下筆答題。為什么答題總是出錯(cuò)誤?筆者抽查了近年高考文科綜合試卷，從試卷答題中分析可知，問(wèn)題癥結(jié)在于學(xué)生審題、構(gòu)思環(huán)節(jié)不到位。怎樣審題，尋找問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制說(shuō)明短句的相關(guān)文章很多，本文不予展開(kāi)討論。本文試圖以當(dāng)年得分率較好的2002年全國(guó)高考文綜卷37題為例，從學(xué)生在各考查能力層次方面的得失情況，從學(xué)生容易失分的問(wèn)題環(huán)節(jié)及原因予以分析，說(shuō)明審題過(guò)程中構(gòu)思環(huán)節(jié)的重要性。

2002年全國(guó)高考文綜卷第37題共有四個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生甲在前三問(wèn)中，第一問(wèn)16分得15分，第二問(wèn)6分得滿(mǎn)分，第三問(wèn)8分得7分，但在第四問(wèn)中10分只得了3分。學(xué)生乙第一問(wèn)16分得7分，第二問(wèn)6分得4分，第三問(wèn)8分得6分，第四10分得4分。相比較而言是第一問(wèn)和第四問(wèn)得分偏低。學(xué)生丙第一問(wèn)16分得15分，第二問(wèn)6分得4分，第三問(wèn)8 分得2分，第四問(wèn)10分得2分。該生失分主要在第三問(wèn)和第四問(wèn)。

第四問(wèn)：“根據(jù)材料二和材料三，說(shuō)明各大國(guó)在中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題上持何態(tài)度?實(shí)際上采取了什么做法?”學(xué)生甲答案是：“①英蘇美似乎是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，穩(wěn)定世界局勢(shì)。②材料二實(shí)際上是大國(guó)的綏靖下策并且相互勾結(jié)，相互斗爭(zhēng)。③材料三則是大國(guó)的強(qiáng)權(quán)政治與霸權(quán)主義，是大國(guó)對(duì)世界勢(shì)力范圍的重新瓜分。”其答案明顯忽略了問(wèn)題的關(guān)鍵語(yǔ)——“各大國(guó)在中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題上”所持態(tài)度及采取的措施，答案重心偏向了空泛地議論大國(guó)間妥協(xié)、爭(zhēng)霸關(guān)系，前三問(wèn)都能緊扣題意得分，最后一問(wèn)顯然是審題不到位，構(gòu)思混亂，結(jié)果因離題而失分。學(xué)生乙第四問(wèn)答案是：“材料二，俄國(guó)占旅順、大連表明侵華計(jì)劃要實(shí)施把住要塞，吞并中國(guó)，不承認(rèn)中國(guó)有主權(quán)。材料三各國(guó)共同支配中國(guó)，使各國(guó)分享戰(zhàn)利品，承認(rèn)中國(guó)主權(quán)，但中國(guó)主權(quán)名存實(shí)亡。

美國(guó)提出門(mén)戶(hù)開(kāi)放政策來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，都為本國(guó)利益著想，吞并中國(guó)使中國(guó)成為大國(guó)的殖民地，為各國(guó)野心家稱(chēng)霸全國(guó)的實(shí)力大增。”其答案能夠圍繞俄國(guó)及各大國(guó)在旅順大連問(wèn)題上的具體做法和態(tài)度進(jìn)行分析，但材料三中并沒(méi)有承認(rèn)中國(guó)主權(quán)內(nèi)容，屬無(wú)中生有，從材料到問(wèn)題與美國(guó)門(mén)戶(hù)開(kāi)放政策無(wú)關(guān)，是畫(huà)蛇添足，結(jié)果卻轉(zhuǎn)移了自己的答題重心，遠(yuǎn)離題目中對(duì)“態(tài)度”與“做法”的深入分析，答案不可能把各大國(guó)的共同態(tài)度和做法表述出來(lái)。學(xué)生丙第四問(wèn)答案是：“各國(guó)對(duì)中國(guó)領(lǐng)土大量瓜分和占領(lǐng)，強(qiáng)迫中國(guó)各項(xiàng)不平等條約，在中國(guó)建立大使館，開(kāi)通通商口岸，大量開(kāi)鑿自然資源，化(劃)分租地，俄國(guó)在中國(guó)領(lǐng)土修建鐵路，以便輸出資本。”這一答案與材料二和材料三內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，更與題目中心要求“對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)”的“態(tài)度”和“實(shí)際做法”不沾邊，顯然學(xué)生丙在寫(xiě)此答案時(shí)就沒(méi)有審明題意，沒(méi)有仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，沒(méi)有經(jīng)過(guò)審題構(gòu)思，失分是必然的。從上述三份學(xué)生答案得分看，第四問(wèn)都相對(duì)較低，從上述答案內(nèi)容分析，都沒(méi)能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面綜合思考，不是抓不住問(wèn)題中心，就是離題，答非所問(wèn)。

2002年高考文綜37題所設(shè)四個(gè)小問(wèn)題的考查難度層次中，第一問(wèn)“結(jié)合相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)述旅順、大連的主權(quán)受到損害和得到恢復(fù)的基本過(guò)程。”因其考查的能力要求是敘述事件過(guò)程，事件發(fā)展過(guò)程的內(nèi)容又能在材料字面找到，所以答起來(lái)相對(duì)較容易。學(xué)生乙之所以失分較多，請(qǐng)看其答案：“旅順、大連伯為經(jīng)濟(jì)交往和要塞之地，成為日俄先占之地，開(kāi)始俄先占，后來(lái)日本占領(lǐng)，把俄在中國(guó)部分主權(quán)搶中手里，旅順大屠殺使國(guó)人倍受污蔑，開(kāi)放的港口和碼頭也被破壞。直至新中國(guó)成立收回主權(quán)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/459919.html

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