趙
寧
①
成長本是一個漫長的過程,
歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨,
才能由幼稚走向成熟,
由怯弱走向勇敢。
②
我是母親的第四個孩子,
出世沒幾天,
便被送進醫(yī)院。醫(yī)生告知,
孩子心臟發(fā)育不好,
有肺炎、先天性氣管炎,
很難養(yǎng)活。而我的父母親,
始終不肯放棄我,
一天天的打針吃藥,
細心的照管,
使我終于幸存下來。
③
我所能記起的是五六歲前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時,
我躲在醫(yī)院的病床上；當一群孩子相約戲水時,
我被關在家里；當小伙伴們爬樹、捉知了時,
我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子,
坐在家門口,
看他們跳皮筋、打沙包,
時常心生悲哀,
我甚至自己一點也不喜歡自己。
④
深秋的一天,
我睡得迷迷糊糊的,
感到嘴里干渴,
嚷著要喝水。父親過來習慣地摸我的額頭:“
這么燙,
又發(fā)燒了。”
他迅速地給我穿戴好,
叮囑了母親幾句,
就去推自行車,
領我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當我坐在父親自行車的后座的時候,
才知道,
此刻天剛蒙蒙亮,
路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人,
父親飛快地騎著自行車,
我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠,
很快就到了,
聽診、化驗、取藥、打針……
這一系列過程,
小小的我已是非常熟悉了……
出了醫(yī)院已是9
點多了,
小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來,
父親帶著我往家趕。晴朗的天,
陽光是金色的,
照在一張張興奮的臉上,
我無力地靠在父親的背上,
什么也不想說,
也不想看,
我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入,
我像是被快樂遺棄的孩子,
不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著,
淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么,
車子騎到前面一個轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向,
父親對我說:“
咱們抄小路能近點。”
我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路,
其實是灌溉渠的渠岸,
這條水渠很深,
也很寬,
渠岸大約一米寬,
并不是很平坦。我坐在后座上,
覺得有點緊張,
便坐直了身子,
也沒有了一絲困意。
⑤
我的眼前忽然一亮,
就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,
在陽光的照耀下,
開得那樣鮮艷,
那樣精神。“
爸爸,
那是什么花?
你放我下來吧。”
我從自行車上跳了下來。父親說:“
這是白菊花,
像是野生的。”
我蹲在了路邊興奮地看著這些花,A
一叢叢,
一簇簇。緊密地挨著,
矮矮的,
卻精神抖擻,
一些小蟲在上面跳躍飛舞,
花朵不大,
可開得那樣燦爛,
沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境,
我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里:
清涼的風,
湛藍的天,
金閃閃的陽光,
加上一大片白色的野菊花明艷美麗,
清香襲人,
一個瘦弱的小女孩看得癡迷,
看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻,
她堅定地告訴自己,
她要生長得像這花一樣美麗……
⑥
那一天回家后,
我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促,
那一大碗藥,
我第一次面無懼色,
一飲而盡。只有我知道,
我飲下去的是希望,
是力量,
是渴望生命如花綻放的動力,
那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦
多以后,
我終于擺脫了疾病,
健康地長大,
并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。B
如果說生命是一件完美的藝術品,
那么在我生命的這幅畫卷中,
那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!
(
有刪改 )
1.
作者為什么以“
我生命中的那簇野菊花”
為題目？（4
分）
2.
作者為什么在文章的前幾段花去大量筆墨敘寫“
我 ”
常生病的情況 ?
（4
分）
3.
本文有不少精彩的語句,
請將文中畫線的A
、B
兩處從修辭手法運用的角度進行簡要賞析。（6
分）
4.
閱讀下面的材料,
說說它與文章所表達的主旨相同嗎?
它們又給你怎樣的啟示?
請結(jié)合你的認識談談自己的看法。（4
分）
材料:
我們無法選擇出生,
無法選擇父母,
我們無法選擇出生的歷史時期與國家,
以及成長的周遭環(huán)境。但是,
在這些無法選擇之中,
我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度:
是勇敢無畏還是膽小怯懦,
是目標堅定還是隨波逐流。不論世界對我們所做的選擇和決定有多么漠不關心,
這些選擇和決定是我們自己做出的。總而言之,
這些選擇和決定最終將構筑我們自己的命運。
答案：
1.(4
分)
因為文章寫的是“
我”
在童久病不好心生悲哀的情況下,
偶遇野菊花而獲得一種啟迪,
改變了“
我”
生活態(tài)度的一段經(jīng)歷,
所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的的主體對象(2
分),
又形象地表現(xiàn)出“
野菊花”
在自己生命成長過程中的重要意義(2
分)
。(
每點2
分；意思相近即可)
2.(4
分)
主要是為了表現(xiàn)“
我”
內(nèi)心的痛苦與悲哀(2
分),
為下文寫“
我”
從野菊花精神抖擻的綻放,
充滿陽光燦爛的生命活力狀態(tài)中獲得啟示蓄勢(1
分),
更能突出野菊花的生命力給我的震撼,
突出文章的主旨(1
分)
。
3.(6
分)
A
句采用了擬人手法,
將野菊花人格化,
形象生動寫出野菊花燦爛開放的狀態(tài),
突出了野菊花蓬勃的生命力。
B
句采用比喻手法,
將生命喻為“
藝術品(
畫卷)”,
將“
野菊花”
比為這幅畫卷中的“
神來之筆”,
這就更形象地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長中的特殊意義,
并巧妙地點明題意,
升華中心。(
每句3
分。每句點出修辭手法計1
分；賞析恰當計2
分)
4.(4
分)
此題為開放性試題,
在談啟示中,
觀點鮮明準確計2
分,
闡述合理計2
分,
只答“
相同”,
沒有闡述計1
分。參考示例:
相同的。它們都告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇,
但是我們可以選擇自己的生活態(tài)度(2
分)
。從中讓我明白一個道理:
我們無論身處何種境地,
無論遭遇什么磨難,
只要選擇一種堅強、樂觀的生活態(tài)度,
我們的生命就能充滿活力和朝氣(2
分)
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