歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

《雖有佳肴》一課一練及答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中課內(nèi)閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


《雖有佳肴》 1. 《雖有嘉肴》節(jié)選自 ,又名 , 家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種 論著 的選集,共 篇!秾W(xué)記》是 中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部 的專著。 1. 《雖有佳肴》
1.
《雖有嘉肴》節(jié)選自
,又名
,
家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種
論著
的選集,共
篇。《學(xué)記》是
中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部
的專著。
1.
本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),又名《小戴禮記》,家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,共49
篇!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
2.
給下列加點字注音:
嘉肴

)(

自強(

兌命(

學(xué)學(xué)半(

2. ji
ā y
áo qi
ǎng yu
èxi
ào
4

解釋下列加點字詞的意思:
(1
)雖有嘉肴
(2
)弗食
(3
)不知其旨也
(4
)不知其善也
(5
)然后能自強也
(6
)雖有至道
(7
)教學(xué)相長
(8
)是故學(xué)然后知不足
(9
)教然后知困
(10
)然后能自反也
(11
)然后能自強
(12
)學(xué)學(xué)半
(13
)其此之謂乎
4.
(1
) 即使
(2
)不 (3
) 甘美
(4
)好,妙 (5
) 自我勉勵 (6
) 達到極點
(7
)增長 (8
) 因此(9
)不通,理解不了 (10
) 反省自己 (11
) 勉勵
(12
)教
(13
) 大概
5.
掌握下列詞的古今異義;
(1)

有佳肴
古義:即使
今義:雖然
(2)
弗食,不知其旨也
古義:甘美
今義:主旨
(3)
教然后知困
古義 :不通,理解不了
今義:困難
(4)
學(xué)
學(xué)半
古義:教
今義:
學(xué)習(xí)
5. (1)

有佳肴
古義:即使 今義:雖然(2)
弗食,不知其旨也
古義:甘美
今義:主旨
(3)
教然后知困
古義:不通,理解不了
今義:困難(4)
學(xué)學(xué)半
古義:教
今義:
學(xué)習(xí)
6.
翻譯下列句子
(1)
雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。
(2)
是故學(xué)然后知不足,教然后知困。
(3)
知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。
故曰:教學(xué)相長也。
6.
(1
)即使做好了一桌美味的菜肴,如果不親自品嘗,就不會知道它的滋味如何;即使有再好的道理,如果不去學(xué)習(xí),就不會知道它的好處。(2
)因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足,教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。
(3
)知道不足,然后才能反省自己;知道自己有不理解的地方,然后才能自我勉勵。
7.
簡要回答:
(1)
該文中有一個流傳至今的成語是:

(2

《雖有嘉肴》一文集中論述了
的關(guān)系,說明了
的道理。
(3
)你同意上述觀點嗎?作者是怎么論述這一觀點的?(論證思路)
(4
)開頭“
雖有嘉肴
,弗食,不知其旨也

一句有什么作用?
(5

從學(xué)習(xí)的角度,“
教學(xué)相長”
可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗,談?wù)勀愕目捶ā?br />(6


教學(xué)相長”
與“學(xué)學(xué)半”的相同點和不同點是什么?兩者之間是什么關(guān)系?
(1

教學(xué)相長

(2
)教與學(xué)
教學(xué)相長
(3
)同意。
本文在論述時先以“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比繼而引入“雖有至道,弗學(xué),不知其善” ,進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明,最后歸結(jié)到“
教學(xué)相長
”這個結(jié)論。(用原文填空)
(4
)從反面設(shè)喻類比,為引出下文觀點作鋪墊。
(5
)只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足,教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進,共同提高。
(6
) 相同點:兩者都強調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。
不同點:前者是從教和學(xué)兩個方面來說明教和學(xué)的關(guān)系:二者
是相輔相成、互相促進、共同提高的,說的直接全面,是作者要表達的主要觀點。后者則只從教的角度來說明,將學(xué)的部分暗含其中,說得含蓄委婉,是對前者的補充論證。

二者關(guān)系:前者是全文的觀點,后者是引用論據(jù)來補充強調(diào)觀點的,二者并非并列關(guān)系,而是主從關(guān)系。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/429370.html

相關(guān)閱讀:《干將莫邪》一課一練(附答案)
《背影》復(fù)習(xí)筆記
《核舟記》復(fù)習(xí)整理
《偉大的悲劇》課文整體理解及語段閱讀答案
閱讀《威尼斯商人》(節(jié)選)(共12分)