《鼎湖山聽(tīng)泉》
謝大光
教學(xué)目標(biāo)：
1
．體會(huì)作者如何抓住“聽(tīng)”來(lái)組織材料。
2
．理解本文描寫景物的角度。
3
．理解“泉水就是鼎湖山的靈魂”的內(nèi)涵。
4
．從課文中理解人與自然的關(guān)系，提高熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1
．扣住一個(gè)“泉”字，抓住“聽(tīng)”這個(gè)關(guān)鍵來(lái)組合材料。
2
．夜宿僧寺聽(tīng)泉而生的感悟，作者對(duì)人生和歷史的理解。
課前預(yù)習(xí)：
1
．注音：
肇（
）慶
泠泠淙淙（
）（
）一泓（
）
佯
作（
）楹（
）聯(lián)
童稚（
）
悵惘
（
嬉
戲（
）
迥
（
）然相異 萬(wàn)籟（
）俱寂
釋迦（
）牟尼
污垢（
）遐（
）想
汩汩（
）生意盎（
）然
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1
．鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，它是國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，旅游風(fēng)景區(qū)，是北回歸線上的綠色明珠。前人為此寫過(guò)很多的游記，本文當(dāng)代散文家謝大光來(lái)寫，卻寫的與眾不同。
2
．作者簡(jiǎn)介：謝大光，當(dāng)代散文家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品集有：散文集《落花》報(bào)告文學(xué)集合《天鵝之歌》等。
二．課文分析
1
．朗讀課文，思考課題中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵？
聽(tīng)泉
作者抓住一個(gè)“泉”字來(lái)寫，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。
2
．課文是按照什么順序來(lái)寫的？
以空間轉(zhuǎn)移順序?yàn)橹�，以時(shí)間先后順序?yàn)檩o來(lái)組織材料的。
寒翠樓---
補(bǔ)山亭---
慶云寺
（黃昏----
晚飯后----
夜間）
2
．從課文的有關(guān)語(yǔ)段中找出描寫鼎湖山泉水的語(yǔ)句，并用幾句話歸納描寫的要點(diǎn)。
第一段：最后幾句“過(guò)了寒翠樓……已入山中”
霧中觀山，總會(huì)有點(diǎn)迷惘，但泠淙明朗的泉聲，未見(jiàn)其形，先聞其聲使得作者的心情發(fā)生了很大的變化。
第二段：寫泉水的蹤影和流向，泉水之多：“不止一脈，前后左右……無(wú)處不鳴
寫出泉水嬌態(tài)特點(diǎn)：半含半露，于近故遠(yuǎn)并讓作者聯(lián)想到自己的愛(ài)女，由愛(ài)女而愛(ài)泉，萌生愛(ài)意。
第三段：“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語(yǔ)”從形和聲兩方面寫泉的可愛(ài)。
第四段：一路濃陰一路泉，因?yàn)橛辛巳�，才靈動(dòng)鮮活了山林；鐘泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情。
第八段；重點(diǎn)寫泉聲。
3
．分別概括出4
—7
段的段意。這幾段是否偏離了文章“聽(tīng)泉”的中心。
4
．重點(diǎn)研習(xí)第八段。
（1
）
用簡(jiǎn)短語(yǔ)句概括這段的內(nèi)容。
深夜聽(tīng)泉，從多層次的泉聲中得到人生感悟。
（2
）“泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰”這句話你認(rèn)為哪個(gè)詞用的傳神？為什么？
浸
傳神地寫出了泉水的清泠之聲與月光的膠結(jié)之美交融在一起的情形。
（3
）“那柔蔓如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪……飛瀑落下深潭”作者聽(tīng)出的許多層次的泉聲的句子，運(yùn)用了哪些的修辭手法，找出本體和體喻，分析一個(gè)分句的特點(diǎn)。
比喻
先說(shuō)喻體，再說(shuō)本體，符合作者聽(tīng)泉時(shí)的心理活動(dòng)，先聽(tīng)聲音再辨，最后才想象出泉聲發(fā)出的具體環(huán)境。通過(guò)比喻的修辭，寫出了山泉的溫柔美和雄壯美。
（4
）仿句：那柔蔓如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；
（5
）作者聽(tīng)泉聽(tīng)出什么人生感悟？揣摩作者在泉水聲中是如何想像的？（課后練習(xí)二）
（6
）“看不見(jiàn)的指揮棒”指什么？指大自然的一切和諧組合的自然規(guī)律。
（7
）試著給這段分為撒層并用兩個(gè)字概括層意。
（8
）為什么說(shuō)“泉水是鼎湖山的靈魂”？
是鼎湖山的泉水，滋潤(rùn)了蔥蘢的樹(shù)木，給了鼎湖山以生命的活力；是鼎湖山的泉水，孕育了鼎湖山悠久的歷史文化，使之成為著名的佛教福地；是鼎湖山的泉水，讓人感受到生命演進(jìn)的旋律，是鼎湖山的泉水，讓人有一種心靈洗滌的感悟。
五．作者為什么要用“我愿清泉永在，我愿清泉常鳴”作為結(jié)尾？
作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)鼎湖山未來(lái)的祝愿，發(fā)出了內(nèi)心深處對(duì)關(guān)注自然，保護(hù)自然意識(shí)的呼喚。文章如此結(jié)尾，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。
三．課堂小結(jié)：
本文描述了作者雨后游鼎湖山，夜宿寺旁客房聽(tīng)泉的一段經(jīng)歷。極力描寫湖泉水之美，謳歌了祖國(guó)的大自然的壯美，揭示了從泉水中所領(lǐng)略和感悟到的人生哲理。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/416278.html
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