蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4
歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。”這個(gè)故事長久地激勵著我。為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像個(gè)真正的人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中能有這樣的美好。5
前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會想像出什么樣的故事？結(jié)果讓我大失所望。幾百名高中學(xué)生，文章的中心內(nèi)容都是寫了教育家如何教育小孩子不能損害公物，寫了教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出的處罰……那些不遺余力從道德高度教訓(xùn)4
歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。這件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，使我想到，傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內(nèi)心未必會認(rèn)為這有多重要），他們可以板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈θ诵悦琅c人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。又是幾過去了，我認(rèn)識到，與其嘆息，不如把我想說的說出來。我再也不指望有夢，有美麗的幻想，在應(yīng)試教育已經(jīng)坐穩(wěn)了江山的時(shí)候，我也不指望再有誰能給我驚喜。我想我只有更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個(gè)真正的人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。
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小女孩害羞的原因是什么？（
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答：
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蘇霍姆林斯基看到小女孩摘玫瑰花后是怎么做的？（
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“我幻想著生活中能有這樣的美好”一句有什么深刻含義？（
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幾百名學(xué)生的續(xù)寫說明了
什么？（
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簡要分析文題“永不凋謝的玫瑰”的含義及特點(diǎn)。（
3
分）
答：
參考答案：
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?摘了花房里的玫瑰花
13
?不但沒有批評她，反而在問清
緣由后表揚(yáng)并獎勵了小女孩兩朵玫瑰花。
14
?肯定了小女孩的愛心和蘇霍姆林斯基的愛的教育，同時(shí)也表達(dá)了作者對愛心及愛的教育的呼喚。
15
?說明我們的教育中過于重視道德說教，學(xué)生缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情心與憐
憫之心。
16
?文題謳歌了小女孩的愛心和蘇霍姆林斯基的愛的教育，形象生動。
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