五
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整體感悟課文后回答
1.
文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用？
2.
文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎？
3.
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的？
4.
試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想？
六
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課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。
但是：
看！——
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1.
作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開(kāi)頭，有什么作用？
2.
選文寫(xiě)的是表演前的情況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫(xiě)的好處是什么？
3.
選文為什么要先寫(xiě)南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫(xiě)他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？
4.
“但是：”“看！——”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？
5.
在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么？
6.
你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其妙處是什么？
七
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西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開(kāi)發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />參考答案：
五.1.
既使文章一詠三嘆，又加強(qiáng)了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點(diǎn)，又似一浪高過(guò)一浪的洶涌的潮水，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦。
2.
擊鼓前的“靜”是蓄勢(shì)待發(fā)，讓人聯(lián)想到暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，擊鼓后的靜是以無(wú)聲寫(xiě)有聲。將后生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態(tài)展露得淋漓盡致。
3.
樸實(shí)、厚道、粗獷、奔放、豁達(dá)
4.
言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽(yáng)剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，人就應(yīng)該痛快淋漓地生活、表現(xiàn)等。
六.1.
突出后生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。
2.
一片高粱地，絲溜溜的南風(fēng)；茂騰騰的后生；樸實(shí)的；沉穩(wěn)而安靜；呆呆的，不曾響；為下文寫(xiě)腰鼓表演蓄勢(shì)。
3.
動(dòng)靜結(jié)合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢(shì)。 4.
單獨(dú)成段，引人注意，人和鼓由靜而轉(zhuǎn)到動(dòng)。 5.
“他們樸實(shí)得就像那片高粱”表現(xiàn)了后生的樸實(shí)和沉靜美；“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現(xiàn)了這群后生的力量美和豪放美。
6.
略。
七.
言之有理即可。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/404031.html
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