人教版語文七級（下冊）
安徽
泗縣二中
王倩敏 編寫
（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力�。�
11
、《
鄧稼先
》
楊振寧
學習目標
（實現一個小目標，就是向理想進了一大步!
）
一、學習本文精心剪裁，巧妙布局，通過對比表現人物的特點。
二、
學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神
。
預
讀
（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）
一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。
楊振寧，美籍華裔
學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957
物理學獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇
散文。
二、
初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
1
、給加粗的字注音：
鮮
為人知（
）
任人宰割（
）
大廈（
）
至死不懈（
）
鞠躬盡瘁（
）
孕育（
）
2
、解釋下列詞語：
①鞠躬盡瘁：
②死而后已：
③家喻戶曉：
④婦孺皆知：
三、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多來的歷史?
思
悟
（相信自己，我能行!
）
一、
你認為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪里看出來的？
二、
為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
三、
文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么？同時該部分中還引用“五四”時期的一首歌，其用意又是什么？
四、
找出文中直接贊美鄧稼先的語句，并賞析其作用。
拓展延伸
（堅信自己，我真行!
）
一、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說對這兩句話的理解。假如是你，你會怎樣呢？
二、以中國青一代的名義給聯(lián)合國秘書長或美國總統(tǒng)寫一封信，表明中國對戰(zhàn)爭的立場，表達對和平的呼吁。
檢測
題
（我努力我進步，我成功我快樂!
）
一、下列加粗字注音全對的一項是
（
）
A
．鮮為人知（
xin
） 開拓者（
tu
ò
）
B
．鞠躬盡瘁（
cu
ì
） 難堪（
k
ān
）
C
．熱淚盈眶（
ku
àng
）說服（
shua
）
D
．?徨（
hu
áng
） 摯友（ch
ì
）
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