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題。
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時(shí)間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關(guān)于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工,面試研究生時(shí)問最近在讀什么書,學(xué)生坦然回答:“沒讀什么書,因?yàn)闆]時(shí)間。”另一則是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學(xué)習(xí)落實(shí)情況,隨機(jī)問兩名機(jī)關(guān)干部:“這些書你們買了、讀了嗎
?
”一住回答說:“我們單位好像沒買。”另一位說:“買過,只是沒有時(shí)間讀。”
③從這兩個(gè)事例中,我們聽到了一個(gè)共同的不讀書的理由——沒時(shí)間。我不知道他們的時(shí)間究竟“跑”到哪里去了,只知道報(bào)紙?jiān)袌?bào)道,在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進(jìn)城務(wù)工人員都有時(shí)間堅(jiān)持讀書,“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說:“那些沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人.以時(shí)間和空間而言是受到他那眼前世界所禁錮的。他們生活是機(jī)械的,刻板的。他只是跟幾個(gè)朋友和相識(shí)在接觸談話,他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來如此
!
讀書不是沒時(shí)間,而是沒有興趣,沒形成習(xí)慣。
④讀書是一個(gè)人的心靈之旅,去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美,去尋找那些未曾讓心靈抵達(dá)的大善。如今,我們的生活越來越舒坦,文章卻越來越單;環(huán)境越來越優(yōu)越。表達(dá)卻越來越蒼白。究其原因,與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系,也與我們常常沒有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。
⑤對(duì)于以沒有時(shí)間為由拒絕讀書的人,不妨看看古人潛心讀書的四種境界:第一種境界:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”——讀書要靜得下心來,耐得住寂寞,心無旁騖,潛心鑄劍,“板凳甘坐十冷,文章不寫半句空”;第二種境界:“采菊東籬下,悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來,還要能讀得進(jìn)去.讀進(jìn)去了就會(huì)沉醉其中,廢寢忘食。樂而忘憂,“春風(fēng)得意馬蹄疫,一日看盡長安花”;第三種境界:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山,綿延不盡,當(dāng)書讀到一定程度。就會(huì)高屋建瓴,對(duì)事物有更深割的認(rèn)識(shí)和理解,古今多少事,一切盡在靈心觀照之中;第四種境界:“欲窮千里目,更上一層樓”——人生有限.學(xué)海無涯,讀書永無止境。讀書讀到最后,就套養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
⑥讀書需形成習(xí)慣,愿每個(gè)人做一顆“讀書的種子”,催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
——摘自《人民日?qǐng)?bào)》
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11月
20日
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.文章以“時(shí)間‘跑’哪去了”為題有什么表達(dá)效果
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.本文的中心論點(diǎn)是什么?
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.選文第①②段講述了關(guān)于讀書的傳聞?dòng)惺裁醋饔茫?br />(4
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16
.文章第③段運(yùn)用了哪兩種論證方法?有什么表達(dá)作用
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