�。保档�"梯度"，誘導(dǎo)"上路"
在總復(fù)習(xí)教學(xué)，首先注意使學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，降低知識(shí)結(jié)構(gòu)中的臺(tái)階，使學(xué)生有一種新的感覺(jué)。我在每章內(nèi)容復(fù)習(xí)前，還根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平，編擬淺易、適中的同步練習(xí)。這些練習(xí)題不僅緊扣教材基本內(nèi)容、題型多樣，而且每題都有切實(shí)的解題要求。經(jīng)過(guò)這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，即使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能逐步跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。這種同步訓(xùn)練，既可以在復(fù)習(xí)課后給學(xué)生練，也可以在復(fù)習(xí)課前給學(xué)生練，以便起到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)的目的。
２．綜合練習(xí)，靈活多變
復(fù)習(xí)中總要進(jìn)行一些綜合性的練習(xí)，這時(shí)結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，選編典型的例題特別重要。我在對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行剖析時(shí)，力求注意"四個(gè)多"--"多變"、"多析"、"多問(wèn)"、"多解"。"多變"是對(duì)一道題目改變敘述方式，增減或隱蔽題設(shè)條件，加設(shè)"干擾量"進(jìn)行一系列"縱變"、"橫變"，讓學(xué)生在分析、比較和判斷中拓寬解決問(wèn)題的思路。"多析"是讓學(xué)生對(duì)一道題從不同角度進(jìn)行分析。"多問(wèn)"是對(duì)一道題從不同角度提問(wèn)、啟發(fā)學(xué)生。"多解"是對(duì)同一道題從不同角度出發(fā)。誘導(dǎo)學(xué)生用多種方法求解。例如，電學(xué)中有這樣一道題：一燈泡標(biāo)有"２２０ｖ４０ｗ"字樣，問(wèn)：（１）這些字樣的含義是什么？（２）該燈正常工作時(shí)通過(guò)的電流有多大？（３）該燈正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻有多大？（４）該燈工作１分鐘，通過(guò)的電量為多少？（５）１度電可供該燈工作幾小時(shí)？（６）該燈工作８小時(shí)，消耗電能多少焦？合多少度電？（７）當(dāng)把該燈與"２２０ｖ�。叮埃�"燈串聯(lián)接入２２０ｖ的電路中，兩燈的實(shí)際功率為多大？哪個(gè)燈亮些？（８）為了使該燈接入３８０伏的電路后能正常工作，應(yīng)串聯(lián)多大電阻？（９）上題中這個(gè)串聯(lián)電阻的電功率應(yīng)為多大？它１分鐘產(chǎn)生的熱量為多少？……由于這種綜合性訓(xùn)練，靈活多變，能有效地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，從而提高解決物理問(wèn)題的應(yīng)變能力。
３．增加實(shí)驗(yàn)，提高興趣
在初中物理復(fù)習(xí)中增加典型的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，體驗(yàn)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能提高復(fù)習(xí)物理知識(shí)的興趣。例如對(duì)于"用一只電流表（或電壓表）、一個(gè)已知電阻ｒ０，來(lái)測(cè)未知電阻ｒｘ"的這類(lèi)問(wèn)題，過(guò)去在教學(xué)中雖反復(fù)講過(guò)，但在平時(shí)考試中解答正確者往往很少。我在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用了多種方案，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察實(shí)驗(yàn)演示、邊列式分析討論，學(xué)生普遍反映印象深刻、掌握牢固，切實(shí)解決了過(guò)去學(xué)習(xí)中未能理解的問(wèn)題。
在復(fù)習(xí)安全用電的知識(shí)時(shí)，我還增加了體驗(yàn)"觸電"的興趣實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)中用電源變壓器，在其６伏輸入端用一節(jié)干電池短接試觸，而２２０伏輸出端的兩個(gè)接線(xiàn)柱間讓幾十個(gè)學(xué)生手拉手構(gòu)成回路。實(shí)驗(yàn)后，我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)⒅赋錾敫咭患?jí)學(xué)校學(xué)習(xí)后，便可進(jìn)一步知道其原理。同時(shí)通過(guò)這種懸念，還可使學(xué)生產(chǎn)生執(zhí)著追求科學(xué)知識(shí)的愿望，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)物理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。
４．回歸"根本"，繼續(xù)提高
在總復(fù)習(xí)的后期階段，我以中考考綱為目標(biāo)，把教材上的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)進(jìn)行歸類(lèi)。例如，就物理常數(shù)、物理基本原理和規(guī)律、公式和單位、物理問(wèn)題中的能量轉(zhuǎn)換類(lèi)，以及物理學(xué)史等內(nèi)容，歸類(lèi)編印講義發(fā)給學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既能指導(dǎo)學(xué)生掌握教材知識(shí)，又能達(dá)到"查漏補(bǔ)缺"的目的。與此同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的歸類(lèi)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和加深理解。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/322339.html
相關(guān)閱讀：初三物理教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用