結(jié)合課堂教學(xué)中的實(shí)際，談?wù)剬M織數(shù)學(xué)課堂有效的小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識，供同仁們參考。
一、分析學(xué)生情況，成立合作小組
教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績、心理發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異綜合考慮，將全班學(xué)生分為“好、中、困”三個(gè)層次，遵循“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，合理組建學(xué)習(xí)小組，小組的人數(shù)一般以4～6人為宜,各組相鄰兩塊桌子的學(xué)生中均由“一好、二中、一困”組成，既有利于優(yōu)等生帶動(dòng)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助學(xué)困生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)，同時(shí)對優(yōu)等生又是一個(gè)能力的鍛煉，使小組中形成互幫互促的學(xué)習(xí)氣氛。每個(gè)小組的組建猶如班級的縮影，而組間總體水平基本一致，這就是所謂組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì).全班搭配成若干個(gè)這樣的同質(zhì)學(xué)習(xí)小組，為課堂有效開展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。各組民主推選一位小組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的具體工作，課前檢查本組成員預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況，課堂組織開展組內(nèi)合作和組間競賽，課后指導(dǎo)本組成員及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)。
二、科學(xué)組合、分工明確
要做好小組的組織工作，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組的人數(shù)一般以4-6人為宜，成員構(gòu)成要考慮學(xué)成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素。組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個(gè)階段里每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，如小組討論的組織人、記錄員、資料員、首席發(fā)言人、第二發(fā)言人，甚至是專提反方意見的“反對人”。一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。小組成員間的座位以面對面或相鄰形式為最好，這樣更有利于互相學(xué)習(xí)、討論，以達(dá)到充分交流的目的
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的合作習(xí)慣培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)的重要前提，小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)會與人合作交流，從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅。
1、學(xué)會自主探索。要使合作有效，合作交流前就應(yīng)有一定的時(shí)間與空間讓學(xué)生自主探索。
因?yàn)橹挥薪⒃谧灾魈剿鞯幕A(chǔ)上，學(xué)生對所合作的問題才能有一個(gè)較深層次的認(rèn)識和看法，合作過程中才能不斷地將自己的思維與同伴進(jìn)行交流、比較。
2、學(xué)會交流與傾聽。合作中，同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見，為此，教師應(yīng)參與到小組學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會二聽一思一講：一聽是指要認(rèn)真聽取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言；二聽是指要聽出別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)收集信息的能力；一思是指聽后須作思考，提出自己的見解；一講是指要把自己的觀點(diǎn)、看法清晰地表達(dá)給小組成員。
3、學(xué)會反思與調(diào)整。合作后的反思與調(diào)整是學(xué)生的思維在經(jīng)過合作中碰撞后的一次內(nèi)化與升華。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的信息各有差異，合作學(xué)習(xí)就是要利用這種差異，通過師生、生生之間的協(xié)商、交流、討論，經(jīng)整理后形成解決方案。
四、營造良好的課堂合作氣氛
在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)然在不民主的環(huán)境下，創(chuàng)造力也有表現(xiàn)，那僅是限于少數(shù)，而且不能充分發(fā)揮其天才，但如果要大量開發(fā)人之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的、民主的方法才能完成這樣的大事�！苯處煈�(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”、“輕松感”。這樣才能有利于學(xué)生在課堂上大膽提出問題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
五、教師要處理好角色意識，及時(shí)對合作過程實(shí)施調(diào)控
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實(shí)現(xiàn)的。合作交往中教師的主要行為表現(xiàn)在傾聽、交流、協(xié)作、分享，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時(shí)還是學(xué)習(xí)的合作者，因而教師在合作學(xué)習(xí)中同時(shí)扮演了權(quán)威、顧問、同伴三種角色。教師應(yīng)針對班級、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)與評價(jià)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時(shí)，教師還應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生的參與度，及時(shí)作出指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，促成高效的互動(dòng)過程。
改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方式是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施，進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，大大增強(qiáng)了班集體的內(nèi)聚力，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同提高；由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗(yàn)和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。可以說，合作式學(xué)習(xí)的有效開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得以大幅提升。同時(shí)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作，探究學(xué)習(xí)的意識，真正實(shí)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的。
論文中心，作者：龔平德
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/278717.html
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