歷年來中考基礎題面廣量足,而一些綜合題也是基本概念,基本方法和基本技能的綜合應用,因此抓好基礎是關鍵。
根據(jù)學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題,要通過“設陷”來糾錯,在學生的錯誤認識上設陷,以消除接受科學知識的障礙;在解題思路上設陷,以克服消極呆板的思維定勢;在物理實驗的方法上設陷,以矯正其研究物理的思想方法,提高應用知識解決問題的能力。
在綜合復習階段,學生的差異很大。為了使復習更有針對性和有效性,以“面向全體,分類指導”為原則,在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上,把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的,呈動態(tài)變化的,允許學生根據(jù)復習情況,可以變動,實行民主,以消除學生的心理障礙。同時,把分層的目的、方法、設想向學生公開,定出相應的教學目標、志向目標,使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。
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