【--論文精選】各位喜愛數(shù)學(xué)科目的同學(xué)們，5068的小編通過(guò)詳細(xì)的分析和整合為大家?guī)��?lái)了初中數(shù)學(xué)論文精選，有興趣的同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)看看吧。

　　提高初中數(shù)學(xué)課堂效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

　　教師要深透領(lǐng)悟教材內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)的教學(xué)，最終要教師本人落實(shí)到課堂中去，要做到切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，就要求我們教師“凡是你教的東西，就要教的透徹”。為求透徹，教師必須深鉆教材，“沉下去”，理清知識(shí)發(fā)生的本原，把握教材中最主要、最本質(zhì)的東西。回顧自己上過(guò)的許多的課，總感到有些許的憾意：課堂缺少耐人回味的東西，缺少引起學(xué)生思考的部分，對(duì)教材內(nèi)容的領(lǐng)悟淺薄，缺少厚重感。本人認(rèn)為要彌補(bǔ)這些憾意，教師對(duì)教材的領(lǐng)悟必須有自己的眼光，目光要深邃，看到的不能只是文字、圖表和各種數(shù)學(xué)公式定理，而應(yīng)是書中跳躍著的真實(shí)而鮮活的思想。這種思想就是對(duì)“數(shù)學(xué)本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)，這種思想就是“不在書里，就在書里”，這種思想能讓所有教材內(nèi)容融入到教師的思維中，成為教學(xué)的能力源泉。“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”教師只有不斷揣摩教材，才能對(duì)教材有獨(dú)到的體悟，在課堂教學(xué)中也才能做到“精彩紛呈”。

　　讓我們來(lái)看一則例子：

　　若E、F、G、H分別是四邊形ABCD各邊的中點(diǎn)，說(shuō)明四邊形EFGH是平行四邊形的理由。這是初中數(shù)學(xué)中很典型的一道題目，連接AC，利用三角形的中位線定理，很容易證明。對(duì)此我們可以進(jìn)一步思考，適當(dāng)?shù)靥鎿Q它的條件，再考察它的結(jié)論的變化情況。

　　思考1：如果把條件中的四邊形ABCD依次改變?yōu)榫匦巍⒘庑�、正方形或梯形、等腰梯形，其它條件不變，那么所得的四邊形EFGH是怎樣的四邊形呢?

　　思考2：如果把結(jié)論中的平行四邊形EFGH依次改變?yōu)榫匦�、菱形或正方形，那么原四邊形ABCD應(yīng)具備什么條件呢?

　　思考3：如果條件中的中點(diǎn)替換為定比分點(diǎn)，那么四邊形EFGH是怎樣的四邊形呢?

　　思考4：如果把條件中一組對(duì)邊的中點(diǎn)改為兩條對(duì)角線的中點(diǎn)，其它條件不變，則四邊形EFGH是怎樣的四邊形呢?

　　面對(duì)這么多的變化，學(xué)生肯定頭疼，如果抓住了四邊形ABCD的對(duì)角線是相等，還是垂直，還是既相等又垂直，還是既不相等又不垂直這一本質(zhì)特征，那么這類問(wèn)題就都可迎刃而解，學(xué)生掌握起來(lái)容易也樂(lè)于掌握。通過(guò)這類題目的解答，讓學(xué)生領(lǐng)悟：數(shù)學(xué)問(wèn)題千變?nèi)f化，而其中的方法是相通的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在掌握這種具有普遍意義，能反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的知識(shí)。注重問(wèn)題間的類比，使解題總結(jié)成為自覺的行動(dòng)，這樣可以達(dá)到舉一反三、由例及類，解一題通一片的目的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/246264.html

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