【—新課程培訓(xùn)之聽說能力】，聽說能力是重要的交際手段，在語言生活中中占有十分重要的地位。在語文教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會說話。
初中語文下的聽說能力的培養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從社會發(fā)展的角度提到“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”這實(shí)際就是要求培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而提高學(xué)生的交際能力�，F(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)傳聲技術(shù)飛躍的時(shí)期，人與人之間的交流乃至人與機(jī)器之間的對話的比例日益增大；利用聲音傳遞信息，越來越普遍。教育心理學(xué)工作者觀察一般語言生活得到的結(jié)果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。由此可見聽說能力在語言生活中占有十分重要的地位。它是傳遞信息，交流思想的途徑，是現(xiàn)代社會對人才的基本的要求。這就要求廣大語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽話說話能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
培養(yǎng)聽話能力最主要的目的是學(xué)會積極傾聽。在人際交流中，善于傾聽別人的說話是很重要的。學(xué)會傾聽能增加信息和經(jīng)驗(yàn)，減少誤會；避免毫無意義的沖突；改善人際關(guān)系。要達(dá)到這一目的，聽的時(shí)候要做到聚精會神，用語言、形體反應(yīng)來表示傾聽。
培養(yǎng)學(xué)生用語言反應(yīng)來表示傾聽要把握以下幾個(gè)方面：
1．聽的過程要求補(bǔ)充說明或提問
要求補(bǔ)充說明是指建議對方講得更詳細(xì)或補(bǔ)充說明一些情況。“請說下去”、“還有其他事情嗎”、“這件事你覺得怎么樣”，像這類的語言，會使對方談興更濃，把更多的想法和消息告訴你。提問是就對方的話題提出問題。提問能鼓勵(lì)對方把話繼續(xù)說下去，說得更詳盡，更明確，更清楚。
2．聽的時(shí)候指出共同的意見和經(jīng)歷；注意讓對方把話說完
簡述你過去的類似經(jīng)驗(yàn)，或簡要解釋你類似的觀點(diǎn)，能加強(qiáng)雙方的交流，還能表示你對對方的理解。當(dāng)討論共同感想和體會時(shí)，不要只顧自己說話，要讓對方也有說話的機(jī)會，讓對方談得更深更細(xì)，要允許對方選擇新的話題，讓對方說下去而不要打斷。
3．變換答語；回答明確肯定
使用不同的回答，如“是的”、“明白了”、“繼續(xù)說”、“對”等等。這樣表示你在認(rèn)真地聽，別老是“是”、“是”、“是”地毫無變化�；卮饎e人的問話時(shí)要具體，明確，切忌答非所問，含混不清；在自己同意對方的情況下，要用“是的”、“當(dāng)然可以”等表示肯定的回答來表示。這樣表示雙方有共同的語言。
4．使用描述而不是評論式的回答
我們在作出回答時(shí)，應(yīng)該說“是的”、“我理解”、“你的看法有道理”等等。盡量避免使用否定別人意見或評論式的回答。如“不”、“我認(rèn)為不該這樣”等。還有，傷害或貶低對方的回答也是一種侵犯性的評論。如“你這樣做太可笑了”、“只有你才被人瞧不起”、“我可不象你那樣傻”、“我做這件事比你強(qiáng)多了”等。這些都不利于雙方的交流。
5．避免沉默不語，復(fù)述對方的內(nèi)容
聽人說話一聲不吭會被看作是沒有積極聽，會使說話者反感或生氣，必要的語言反饋能夠表明你一直在積極聽。在對方談到關(guān)鍵的問題或語句時(shí)，自己有必要簡明扼要地復(fù)述一下或解釋一下。如“你的意思是……”、“你是說---”等這些話語可以表明你不僅在認(rèn)真地聽，而且還積極地理解對方。培養(yǎng)學(xué)生用形體反應(yīng)來表示傾聽，要明確兩點(diǎn)。
5.1采用輕松而靈活的姿態(tài)。不必緊張或太“規(guī)矩”，但也不能悠哉悠哉的樣子。沒精打采的樣子表示漠不關(guān)心；臉部繃緊說明心里緊張或不舒服；抱雙臂翹起二郎腿半躺在椅子里，則表示傲慢。采用的姿態(tài)必須表現(xiàn)出樂意傾聽而且有興趣與對方交談。如用搖頭表示不相信，用手勢來表明物體的大小比例，靠近訴苦的人，面帶笑容等都是恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
5.1.1直接面對面，保持眼光接觸。不管站還是坐，都應(yīng)該直接面向?qū)Ψ�，不要�?cè)著身子向著說話人。面對面的姿勢最有利于雙方的交談，而側(cè)站著或側(cè)身坐著，不僅會給人造成一種想溜走或正在挪開的感覺，而且還會難以觀察對方，不利于雙方的交談。說話的人會從你的眼睛里看出你是否對他的話感興趣。轉(zhuǎn)移視線表明不在認(rèn)真聽別人說話。培養(yǎng)說話能力要達(dá)到三個(gè)目的。
5.2.1明了。明了指的是清楚，簡潔。清楚也就是說話要讓別人懂得你所要表達(dá)的意思；或當(dāng)別人對某些事情不了解時(shí)，你的介紹能讓別人明白理解。簡潔是指說話要去掉不必要的重復(fù)，去掉與中心關(guān)系不大的話語。簡明扼要地表明自己的主張或陳述事情。
5.2.2感動(dòng)。即語言要生動(dòng)，能引起聽者的注意的興趣，從而影響聽者的情緒，使聽者心情發(fā)生變化，產(chǎn)生共鳴。
5.2.3接受。就是聽者了解，明白你的意思，引起對方的創(chuàng)造思維的積極行動(dòng)，使他信服你的觀點(diǎn)，接受你的主張，依照你的意見去做。
聽說能力是口語交際中最重要的因素。它是決定交際成敗的關(guān)鍵。兩者不是孤立的，而是統(tǒng)一的。所以在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力時(shí)，不能把聽說分開，而是要把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行培養(yǎng)。聽說能力的培養(yǎng)主要途徑是訓(xùn)練。訓(xùn)練要貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會傾聽，學(xué)會說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
總結(jié)：培養(yǎng)的主要途徑是訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容主要有聽懂，會說普通話；表達(dá)要有條理，語調(diào)適當(dāng)；注意表達(dá)時(shí)的表情、場合、對象。說話有禮貌。
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