初中生學習數(shù)學有什么特殊思維模式呢。初中生的數(shù)學思維有自身的一些特點，主要包括：思維的敏銳性、不成熟性、可訓練性。

一、敏銳性

主要由年齡特征決定的，主要包括：

1、記憶力強

因為少年進入初中后大腦皮層飛速發(fā)育，此時也是學生思維發(fā)育的黃金時期，記憶力也特別強。他們可以在短時間內記住大量的信息，并能保持很長一段時間，即使失去了這些信息的記憶也很容易恢復，有的甚至成為永久記憶，這為我們的教學帶來很大的好處，對學生思維的形成也極為有利。

2、反應速度快

在數(shù)學中，反應速度快說的是學生從外界提取信息并，處理信息的速度快，這決定了學生的基礎知識和能里框架會在這個時期形成。

3、思維的角度新

中學生的年齡和心理特征決定他們在思想是沒有顧慮，能想到老師沒有想的，他們的思維是發(fā)散的，也就能夠發(fā)現(xiàn)很多別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，因此老師要因勢利導，學生才能不斷的提高自己的思維層次，不堅化思想，有創(chuàng)新思維。

二、思維的不成熟性

中學生年齡小、閱歷少且知識匱乏，身理、心理發(fā)育還不完善決定了他們思維的不成熟性。

1、思維的發(fā)散性

思維的發(fā)散性是指學生思維的無目的性。無目的的思維即思維混亂，遇到問題不知道怎么解決，這要求學生通過大量的探索才能總結出正確的解決問題的方法。

2、思維層次不高

老師講的公式定理學生都能記住并進行難度不大的課堂練習，但是碰到難度大，綜合性強的題目時，學生便無從下手，這說明學生的思維層次不高，這是我們在教學中要克服的問題。

3、思維的片面和不系統(tǒng)性

這主要是學生所學知識的不系統(tǒng)性不全面導致的，學生對已學知識的熟練程度不同以及知識盲點也是一個重要原因。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/232541.html

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