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　　淺談初中政治教學中如何發(fā)揮學生的主體作用

　　傳統(tǒng)的“填鴨式”教學已被淘汰，新課程改革帶來了更適應時代發(fā)展的新教育教學理念，它要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程中過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。前段時間，我發(fā)現(xiàn)在一些政治課堂教學中，學生主體作用的發(fā)揮很不理想。究其原因，我認為主要有以下兩點：

　　一、教師習慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，習慣于讓學生跟著自己的思維轉。如此，本來就枯燥的政治知識加上呆板乏味的教學方法，嚴重地制約了學生的學習熱情。

　　二、政治需識記的內(nèi)容很多，這讓許多學生感到厭煩，而這種消極的情緒也會影響學生的學習熱情。

　　過去傳統(tǒng)落后的教學方法是“教師講，學生聽，教師問，學生答。”在教學中，教師是中心，學生圍著教師轉，從而忽視了學生的主體性，忽視了對學生主體的認識，理解能力的開發(fā)，忽視了學生個性的發(fā)展，學生始終處于被動地位，思維在很大程度上受到抑制。

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