三 步：課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)

四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練

五課型：新授課、復(fù)習(xí)課、檢測講評課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)探究課

以新授課為例進(jìn)行環(huán)節(jié)解讀：

1、課前預(yù)習(xí)

考慮到初中學(xué)生在校時(shí)間短、認(rèn)知能力弱、以自主預(yù)習(xí)為主的特點(diǎn)，要科學(xué)合理地安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。具體應(yīng)體現(xiàn)如下環(huán)節(jié)：

（1）明確預(yù)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、關(guān)于預(yù)習(xí)過程的具體要求以及預(yù)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

（2）完成預(yù)習(xí)問題。預(yù)習(xí)學(xué)案中所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)突出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本方法的理解、掌握。要杜絕教材知識簡單、機(jī)械地重復(fù)再現(xiàn)，突出對知識的歸納總結(jié)和系統(tǒng)掌握。

（3）鞏固預(yù)習(xí)效果。通過設(shè)計(jì)一定量的訓(xùn)練、測試題目引導(dǎo)學(xué)生鞏固對基礎(chǔ)知識和基本方法的預(yù)習(xí)成果，同時(shí)，通過自我檢測發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)過程中存在的問題。

（4）發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)疑惑。在預(yù)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)反思的習(xí)慣。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，找出哪些問題已經(jīng)基本掌握，哪些問題沒有解決，還存在哪些疑惑等。

2、課內(nèi)探究

（1）情境導(dǎo)入，確認(rèn)目標(biāo)。針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要求，通過分析使學(xué)生能夠挖掘出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能整體把握所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主研修。課內(nèi)探究學(xué)案所設(shè)計(jì)的問題主要針對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)知識以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易漏、易混點(diǎn)的知識等，它是通過學(xué)生預(yù)習(xí)和教師預(yù)測而提出的問題。要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主掌握知識，初步構(gòu)建起知識體系。對于學(xué)生確實(shí)解決不了的問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出解決不了的原因并做好相應(yīng)的記錄。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。

（3）合作探究、交流展示。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決出現(xiàn)困難的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組互助合作。合作的目的是發(fā)揮學(xué)生的作用，使學(xué)生在相互幫助中達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。針對各小組存在的共性問題，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，教師精選具有思維價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流。教師要適時(shí)點(diǎn)撥，保證課堂討論的方向性和有效性。還要結(jié)合課堂上出現(xiàn)的新問題，適時(shí)組織即時(shí)互動。教師也可精選例題進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生掌握正確的解題思路和學(xué)習(xí)方法。

（4）精講點(diǎn)撥、跟蹤訓(xùn)練。對于學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)過程中遇到的有疑義、爭議的困難問題，教師不要去直接出示現(xiàn)成的答案，而是通過教師科學(xué)的提示、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生通過分析、對比、綜合、思考來自己解決問題。每解決一個(gè)或一類問題后，教師要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和科學(xué)的預(yù)見設(shè)計(jì)部分有代表性的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，通過訓(xùn)練幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)知識，掌握應(yīng)用學(xué)習(xí)方法。

（5）歸納總結(jié)，應(yīng)用達(dá)標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，分析本部分知識所涵蓋的主要內(nèi)容，找出知識的聯(lián)系點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本部分知識時(shí)應(yīng)如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后讓學(xué)生通過課堂達(dá)標(biāo)測試來檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。

3、課后練習(xí)

（1）延伸訓(xùn)練。針對本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課后作業(yè)。作業(yè)要具有鞏固性、適量性、針對性、落實(shí)性�；虿贾糜嘘P(guān)研究性學(xué)習(xí)活動。

（2）反饋評價(jià)。教師對學(xué)生的課后作業(yè)應(yīng)及時(shí)批閱，對完成情況做出評價(jià)，對存在的問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。

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