一、記敘文
記敘文閱讀主要測(cè)試初中畢業(yè)生對(duì)記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點(diǎn)：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句，探究文章的中心，理解重點(diǎn)詞句的深層含義，理解語句在上下文中的含義；區(qū)別文章中記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；結(jié)合文章的內(nèi)容、情感、價(jià)值觀談看法，或引申出別的話題，考查學(xué)生與作者、文中人物、自己的多層次對(duì)話的能力，考查學(xué)生質(zhì)疑、遷移和鑒賞、創(chuàng)新的能力。
記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學(xué)因素，注重陶冶學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生健康的人格。要突出對(duì)閱讀材料的整體理解，即依據(jù)文章的特點(diǎn)，抓住文章的主旨、思路、篇章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法這些全局性的問題。由課內(nèi)延伸到課外難易相當(dāng)?shù)奈恼率敲}的一般原則。
二、說明文
說明文閱讀部分的考試，是以日常學(xué)習(xí)中掌握的說明文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，在通讀全文的前提下，整體感知說明的內(nèi)容，明確說明的對(duì)象，把握其基本特征或特質(zhì)，綜合運(yùn)用各種能力回答問題。具體來說有以下幾點(diǎn)：理解說明內(nèi)容、明確說明對(duì)象和把握說明對(duì)象的特征或特質(zhì)，并完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表述，準(zhǔn)確概括中心思想；了解說明的順序，主要掌握時(shí)間、空間、邏輯三種說明順序，并能領(lǐng)會(huì)說明順序的綜合運(yùn)用；了解說明的方法，主要了解常見的幾種說明方法，能從文中辨別并簡(jiǎn)要說明其在文中的作用；了解說明文語言的特點(diǎn)，主要體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。
近年來的中考題，說明文閱讀部分主要考查學(xué)生對(duì)說明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對(duì)語言的品析和結(jié)構(gòu)的整合成為考題中的重難點(diǎn)。在選材方面，關(guān)注社會(huì)、自然、人生的熱點(diǎn)問題，注重滲透人文精神、科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；在設(shè)題方面，題干中逐步淡化了對(duì)文體知識(shí)概念的考查，而是結(jié)合文章內(nèi)容和中心進(jìn)行設(shè)問，尤其是出現(xiàn)了一些具有靈活性、趣味性、針對(duì)性的表述題，甚至是開放性的探究題，聯(lián)系生活實(shí)際更加緊密。這樣的導(dǎo)向體現(xiàn)了中考淡化文體意識(shí)的原則，可以較全面地檢查學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力。
三、議論文
議論文閱讀部分的考查，以辨析論點(diǎn)、掌握論據(jù)、理清論證結(jié)構(gòu)、分析論證方法為主，其設(shè)題方式主要有：針對(duì)論點(diǎn)設(shè)題，包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)；針對(duì)論據(jù)設(shè)題，包括理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，概述論據(jù)和具體論據(jù)；針對(duì)論證方法設(shè)題，常見的方法包括道理論證、事實(shí)論證、比喻論證和正反對(duì)比論證；針對(duì)文章結(jié)構(gòu)段落設(shè)題，包括對(duì)某些在結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的重要句子和重要段落的理解。
近年來中考議論文閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關(guān)注的社會(huì)生活問題，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，考查對(duì)文章整體內(nèi)容的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1137211.html
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