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名著閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐
一、考點(diǎn)解讀：
1．根據(jù)泰州市中考考綱名著部分考六部：⑴七上P69《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》⑵七下P144《西游記》⑶八上P155《鋼鐵是怎樣煉成的》⑷八下P157《水滸傳》⑸九上P105《格列佛游記》⑹九下P202《朝花夕拾》。
2．名著考查一般考查名著的作者、國(guó)籍、名稱(chēng)，有沒(méi)有真正讀過(guò)名著，作品中的主要人物、重要事件、重大現(xiàn)象以及創(chuàng)作背景和作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，還考查學(xué)生讀完原著后產(chǎn)生的真切感受。
3．根據(jù)泰州市中考考綱，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及12個(gè)子欄目，分別是 ⑴七上P32我愛(ài)文學(xué) ⑵七上P121走進(jìn)圖書(shū)館⑶七上P181模擬科技新聞發(fā)布會(huì)⑷七下P142保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)⑸七下P208網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流⑹七下P266賽詩(shī)會(huì)⑺八上P76開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)⑻八上P205一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)⑼八上P234（師生自行設(shè)計(jì)）⑽八下P110如果我主辦校刊⑾八下P155市場(chǎng)新商品調(diào)查⑿八下P216社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)。
4．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)一般考查學(xué)生有沒(méi)有參與這些活動(dòng)；設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的方案，參與這些活動(dòng)的過(guò)程或步驟；參與這些活動(dòng)后的感受；參與這些活動(dòng)的收獲。
二、考點(diǎn)分析：
對(duì)近三年的中考分析可見(jiàn)，這兩項(xiàng)都以填空或簡(jiǎn)答或選擇的形式出現(xiàn)，分值名著占5分，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般與專(zhuān)題結(jié)合占5-7分，所占比重很大，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生活讀書(shū)，把書(shū)讀活，必要時(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合，具體情況見(jiàn)下表分析。
年分類(lèi)別分值比率考查知識(shí)點(diǎn)題型
2019年名著5分5.5%《朝花夕拾》中兩部作品名稱(chēng)； 《西游記》中人物性格特點(diǎn)概括。填空 簡(jiǎn)答
綜合 實(shí)踐3分3.3%為保護(hù)野生動(dòng)物擬公益廣告簡(jiǎn)答
2019年名著5分5.5%《水滸傳》一人名，一事件；《鋼鐵是怎樣煉成的》一人名及作者，主人公性格。填空
綜合 實(shí)踐4分4.4%對(duì)理化實(shí)驗(yàn)記入中考總分的發(fā)展準(zhǔn)備工作；從提高能力的角度談收獲。簡(jiǎn)答
2019年名著5分5.5%《格列佛游記》的作家及國(guó)籍；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》選題，介紹情節(jié)，簡(jiǎn)寫(xiě)自己的思考。選擇 簡(jiǎn)答
綜合實(shí)踐3分3.3%中國(guó)或世界的熱點(diǎn)問(wèn)題的用詞或短語(yǔ)，概述選用的依據(jù)。仿寫(xiě) 簡(jiǎn)答
三、復(fù)習(xí)策略：
（一）名著閱讀
優(yōu)秀的文學(xué)作品是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。“親近文學(xué)”是我們所使用的新課標(biāo)教材的基本思路之一，其中設(shè)計(jì)了“名著導(dǎo)讀”專(zhuān)題，課外名著考查也成了中考試卷中的一道亮麗景致。那如何在中考卷上畫(huà)上滿意一筆？其實(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理才是關(guān)鍵，筆者認(rèn)為具體可從以下幾個(gè)方面著手：
1．了解作者，并為其筆下各色人物形象描摹臉譜。
如無(wú)錫市中考題：讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。
書(shū)名作者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示
一部名著洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，人物錯(cuò)綜復(fù)雜，情節(jié)盤(pán)根交錯(cuò)，而能在讀者心扉留下足影的其實(shí)也不多。如（奧斯特洛夫斯基）的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金；（老舍）的《駱駝祥子》中的祥子等等。而對(duì)于人物極多的古典四大名著，則需記住一些作者花濃墨重筆打造的或生動(dòng)或鮮明的人物形象，有些也不妨可以同時(shí)記住人物的別號(hào)。如《水滸傳》中的宋江--及時(shí)雨，吳用--智多星，林沖--豹子頭；又如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉--怡紅公子，林黛玉--瀟湘妃子，薛寶釵--蘅蕪君，以及“金陵十二釵”；《三國(guó)演義》中的曹操，劉備，關(guān)羽，張飛，諸葛亮，周瑜，趙子龍等等；《西游記》中的主人公孫悟空。
所以，要做好這類(lèi)題目，首先要清楚名著書(shū)目的作者，其次必須對(duì)主要的一些人物及其性格特征有一定的認(rèn)識(shí)與了解，在歸類(lèi)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，可以讓學(xué)生做一些此類(lèi)名著閱讀。
2．借鑒目錄，對(duì)名著中典型人物的主要經(jīng)歷提煉歸納。
如泰州市中考題：《智取生辰綱》出自我國(guó)古代名著《_________》。這則故事中因丟失生辰綱后來(lái)被逼上梁山的人物是__________________。
如果你不了解“青面獸--楊志”因丟失生辰綱后來(lái)被逼上梁山的那一段經(jīng)歷，那面對(duì)此題就只能目瞪口呆或胡亂揣測(cè)了。當(dāng)然，提起“智取生辰綱”，同樣映入我們腦海的，還有“智多星--吳用”，要做好此類(lèi)題，人物的經(jīng)歷是不容忽視的。教師不妨可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后為文中主要人物用簡(jiǎn)要的短語(yǔ)或句子歸納他們的經(jīng)歷，當(dāng)然最好和人物及其性格一同記憶。因?yàn)槿宋镄愿竦某砷L(zhǎng)史是密切融合在他們的經(jīng)歷中的。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的經(jīng)歷是在生活底層長(zhǎng)大，后來(lái)和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀，南征北戰(zhàn)；他全身癱瘓、雙目失明之后，克服困難從事創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。他的那段“人最寶貴的東西是生命”的名言，成為一代人的座右銘；《格列佛游記》則是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)，大人國(guó)，飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷，想象奇異，諷刺辛辣。
3．參考前言后記，與名家作者共話名著主要內(nèi)容與情節(jié)。
如南通市中考題：選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（ ）
A、B、略C、古典文學(xué)名著《水滸傳》中，“智取生辰綱”、“醉打蔣門(mén)神”、“三打祝家莊”等故事，生動(dòng)曲折，扣人心弦。D、略
每部名著都有前言、后記、目錄等，有些還有故事梗概，這些容易被忽視的東西，其實(shí)正是我們答題的法寶�！端疂G傳》是反映古代農(nóng)民起義的英雄傳奇，以梁山聚義故事為線索，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。了解了這些主要的內(nèi)容情節(jié)，即使對(duì)作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)知道的不甚詳具，仍然可以從容應(yīng)對(duì)試題。
名著是人類(lèi)文化的精華，是幾千年人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中各國(guó)人民創(chuàng)造的民族藝術(shù)瑰寶，它能讓人鉆研不盡，能使人類(lèi)心靈得到見(jiàn)解、領(lǐng)悟力及智慧，它們是啟發(fā)智慧的源泉，永不枯竭。所以教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀名著的時(shí)候，多思考，并及時(shí)把自己的感悟記錄下來(lái)。在答題的時(shí)候，可以側(cè)重一個(gè)方面，切忌面面俱到。
（二）語(yǔ)文實(shí)踐
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”需要指出的是，“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，并非意味著不要知識(shí)，無(wú)論什么時(shí)候，扎實(shí)的知識(shí)功底、廣博的知識(shí)視野、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的知識(shí)素養(yǎng)，都是不可忽視的目標(biāo)。對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要本著精當(dāng)有用的原則，如語(yǔ)法知識(shí)、修辭知識(shí)，不必在系統(tǒng)、完整、深刻方面所示，擇其精要實(shí)用者學(xué)習(xí)即可。
語(yǔ)文實(shí)踐是一種綜合性的活動(dòng)。主要反映在以下幾個(gè)方面。
（1）《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”規(guī)定的“點(diǎn)目標(biāo)”中提出的10項(xiàng)要求，具體地闡明了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)所涉及的方方面面。從一個(gè)方面說(shuō)，這10項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體要求；從另一個(gè)方面說(shuō)，它也是語(yǔ)文實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，這10項(xiàng)內(nèi)容不是彼此孤立的，而是密不可分地綜合聯(lián)系在一起的。
（2）在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，是結(jié)合在一起進(jìn)行的；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，是相互作用的。同時(shí)，字詞句篇和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間，也是緊密相連，有機(jī)地綜合在一起的。
（3）在閱讀實(shí)踐中，眼、口、耳、手、腦并用，以思維為中心，相互結(jié)合；感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)相結(jié)合。在習(xí)作和口語(yǔ)交際實(shí)踐中，觀察、思考、想像、感受、評(píng)價(jià)和表達(dá)相結(jié)合；傾聽(tīng)、表達(dá)、文明態(tài)度和語(yǔ)文修養(yǎng)相結(jié)合。
（4）課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合；語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合，與家庭、社會(huì)生活相結(jié)合。
（5）語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求我們轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，走大語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，重視開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，拓寬語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，注意時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
（6）提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，需要掌握一定的學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的方法。任何一種實(shí)踐，都離不開(kāi)必要的工具和操作方法。語(yǔ)文實(shí)踐也不例外。因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出了讓學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。有了方法，知識(shí)才可能轉(zhuǎn)化為能力。掌握了方法，并且能自覺(jué)地運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，才能逐步形成語(yǔ)文自學(xué)能力，才能自主地獲取豐富的知識(shí)。
（7）做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備。如圍繞“賽詩(shī)會(huì)”，就要加強(qiáng)詩(shī)歌的積累；圍繞“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”，就要了解野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀以及相應(yīng)的法律法規(guī)等等。
（8）要有關(guān)心實(shí)踐的興趣，如關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事的興趣。就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。在“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”中逐步提高自己語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際操作的能力。
四、配套習(xí)題：
（一）學(xué)案
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是美國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫的作品，小說(shuō)以湯姆索亞的傳奇式經(jīng)歷為線索，頌揚(yáng)了湯姆索亞和他的小伙伴們天真純樸的心靈，鞭撻了印第安人之流貪婪和兇殘。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
（三）審美鑒賞
這是美國(guó)作家馬克。吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，1876年出版。作品以美國(guó)密西西比河上的圣比得堡鎮(zhèn)為背景，描寫(xiě)少年湯姆。索亞和他的伙伴哈克貝利。費(fèi)恩及湯姆的女友貝奇。撒切爾的冒險(xiǎn)故事。主人公湯姆是個(gè)聰明又淘氣的少年，他討厭“丑惡窒悶的樓房”里的生活和充滿宗教虛偽的乏味教育，用逃學(xué)、惡作劇，結(jié)成“海盜幫”離家出走以示反抗。他大膽出庭證明了印江的兇殺罪，又和哈克找到印江藏在洞里的一箱黃金，成為遠(yuǎn)近聞名的冒險(xiǎn)英雄。哈克因此也成為有錢(qián)寡婦的養(yǎng)子。但湯姆和哈克最終忍受不了“文明”生活，重又組織起“海盜幫”。小說(shuō)看似兒童歷險(xiǎn)故事，實(shí)則揭示諷刺美國(guó)學(xué)校教育和社會(huì)“文明”對(duì)兒童心靈、天性的摧殘。湯姆和哈克一再逃離躲避社會(huì)，正是因?yàn)樗麄兏械缴钤谥舷⒌睦位\中。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1．湯姆·索亞是一個(gè)什么樣的孩子？作者塑造這一形象有什么重要意義？
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［參考答案］：湯姆是一個(gè)天真活潑而又調(diào)皮孩子。在姨媽眼里，他是個(gè)搗蛋將軍；在學(xué)校里，他是頑皮，惹老師頭疼的問(wèn)題兒童。周末被罰刷墻，湯姆竟施出詭計(jì)，不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”，還自動(dòng)奉上謝禮。但他勇敢、正直、聰明。去墓地探險(xiǎn)，他目睹了一起兇殺案，在無(wú)辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手卓依。成了一個(gè)了不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪還找到了真正的屬于自己的寶藏。那個(gè)年代，湯姆有一點(diǎn)叛逆，有一個(gè)夢(mèng)想就是去當(dāng)綠林好漢。在他們的頭腦里，強(qiáng)盜就是劫富濟(jì)貧的英雄好漢。
人物形象的塑造意義：湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮活潑、熱愛(ài)自由的孩子，作者塑造這個(gè)人，創(chuàng)作這部小說(shuō)是要喚起人們對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中盛行的資產(chǎn)階級(jí)庸俗、虛偽和貪婪的社會(huì)風(fēng)氣以及死板的教育制度的注意。
2．作品中還塑造了哪些人物形象，試列舉并作簡(jiǎn)要分析。
哈克貝利·芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，父親是個(gè)酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個(gè)自由自在的流浪兒；湯姆與他關(guān)系最要好，把他當(dāng)作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養(yǎng)。
波莉姨媽?zhuān)簻返囊虌專(zhuān)牡厣屏�，�?duì)湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。
錫德：湯姆的異母兄弟，一個(gè)循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績(jī)好。經(jīng)常和湯姆作對(duì)，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。
瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個(gè)善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。
貝琪·薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛(ài)，湯姆的意中人，湯姆在見(jiàn)到她第一眼時(shí)就“愛(ài)”上了她。
喬埃·哈波：湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過(guò)了一段他們一心向往的海盜生活。
莫夫·波特：一個(gè)“酒鬼”，為了掙錢(qián)買(mǎi)酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。
印第安喬：印第安人，陰險(xiǎn)狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時(shí)殺死了醫(yī)生，并把罪名稼禍給莫夫·波特，但最終因貪財(cái)而餓死在山洞里。
薩切爾法官：貝琪·薩切爾的父親，圣彼得堡鎮(zhèn)律師杰夫·薩切爾的哥哥，是圣彼得堡鎮(zhèn)人眼中的大人物。
道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利·芬曾經(jīng)救過(guò)她一命，后來(lái)收養(yǎng)了他。
吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛(ài)。
艾美·勞倫斯：湯姆的第一個(gè)訂婚人，愛(ài)美。
二、復(fù)習(xí)階梯評(píng)估
（一）填空
1．名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者＿＿＿＿ ，是19世紀(jì)美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。文中記敘了主人公＿＿＿＿和＿＿＿＿、＿＿＿＿等小伙伴們驚險(xiǎn)、有趣的美國(guó)生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境。在探險(xiǎn)的過(guò)程中充分的表現(xiàn)了主人公的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具有一般孩子沒(méi)有的想像力和＿＿＿＿＿＿精神的形象特征。
2．在《“海盜”生活》這個(gè)片段中，寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)小“海盜”在＿＿＿＿＿島的清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個(gè)少年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心境。
3．在＿＿＿＿＿＿這個(gè)片段中描寫(xiě)了＿＿＿＿和＿＿＿＿在洞中經(jīng)歷了黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。
（二）簡(jiǎn)答
1．湯姆身上具有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)寫(xiě)出作品中你熟悉的兩個(gè)故事情節(jié)。
品質(zhì)：
情節(jié)：
2.社會(huì)環(huán)境對(duì)湯姆的心理有什么樣的影響？
3．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆與《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”都具有怎樣的兒童心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
4．對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。（50字左右。）
5．湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)淘氣、搗蛋的孩子。 在學(xué)校也是一個(gè)令老師頭疼的問(wèn)題兒童。對(duì)他離家出走歷險(xiǎn)，從你的角度上講，你贊同嗎？請(qǐng)多角度地列舉理由。（50字左右。）
［參考答案］：
一、填空：
1、馬克·吐溫 湯姆 哈克 蓓姬 叛逆、 聰明、勇敢、正直、真誠(chéng) 樂(lè)觀
2、湯姆、喬、哈克 杰克遜 自由自在、無(wú)拘無(wú)束酣暢
3、《洞中歷險(xiǎn)》 湯姆 蓓姬
二、簡(jiǎn)答：
1、品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、正直、真誠(chéng)、心地善良，樂(lè)于助人，富于幻想和冒險(xiǎn)精神，渴望自由生活。情節(jié)：洞中歷險(xiǎn)；海盜生活。
2、在強(qiáng)大的社會(huì)環(huán)境的影響下他身上也不自覺(jué)得帶了一些惡習(xí),他逃學(xué),打架,不用功讀書(shū),對(duì)未來(lái)也沒(méi)有什么計(jì)劃,一切都憑自己的喜好做事.看得出當(dāng)時(shí)美國(guó)看似合理的教育和環(huán)境對(duì)當(dāng)時(shí)人的束縛,整天幻想著做海盜,挖寶藏.其實(shí)是馬克吐溫對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種諷刺.
3、都具有熱愛(ài)大自然，追求自由快樂(lè)生活（厭倦學(xué)�？菰锏纳睿┑膬和睦怼�
4、我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)�，�?duì)脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。
5、對(duì)湯姆離家出走冒險(xiǎn)我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn)，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來(lái)哀痛。
《西游記》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《西游記》是一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)為中國(guó)“四大名著”之一。書(shū)中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，共一百回,六十余萬(wàn)言.分回標(biāo)目,每一回目以整齊對(duì)偶展現(xiàn).故事敘述唐三奘與徒弟孫悟空,豬八戒,沙僧,白龍馬,經(jīng)過(guò)八十一次磨難,到西天取經(jīng)的過(guò)程. 內(nèi)容分三大部分: 第一部分(一到七回)介紹孫悟空的神通廣大.第二部分(八到十二回)敘三藏取經(jīng)的緣由.第三部分(十三到一百回)全書(shū)故事的主體,悟空等降伏妖魔,到達(dá)西天取回真經(jīng). 表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
閱讀原著，精讀一個(gè)自己喜歡的《西游記》故事，聯(lián)系有關(guān)《西游記》的資料，分析人物性格，理解小說(shuō)的主題。發(fā)現(xiàn)中國(guó)古典名著的文本特點(diǎn)，由這些特點(diǎn)遷移到對(duì)閱讀方法帶來(lái)啟示的歸納，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，完成能力的轉(zhuǎn)移。
（三）審美鑒賞
《西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無(wú)不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，作為神魔小說(shuō)杰出代表的《西游記》亦不例外。通過(guò)《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。
《西游記》不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。唐僧的形象寫(xiě)得也不錯(cuò)，但比起孫悟空、豬八戒來(lái)，則要遜色得多。沙僧更是缺少鮮明的性格特點(diǎn)，這不能不說(shuō)是《西游記》的缺憾。盡管如此，《西游記》在藝術(shù)上取得的成就仍是十分驚人的，孫悟空、豬八戒這兩個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。 而且，這里的人物也給現(xiàn)代管理學(xué)帶來(lái)很多值得參考的價(jià)值。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
⒈談?wù)勀銓?duì)這部小說(shuō)所反映的主題的理解。
諷刺批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，不畏強(qiáng)權(quán)，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神，同時(shí)也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。
⒉結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)孫悟空的性格特點(diǎn)和作者塑造這一形象的目的。
孫悟空是一個(gè)蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于造反的英雄形象，表現(xiàn)了作者對(duì)反抗傳統(tǒng)，反抗權(quán)威，蔑視等級(jí)制度等反封建、叛逆思想和斗爭(zhēng)精神的熱情謳歌，向世界人民展示了不懼艱險(xiǎn)，勇往直前的積極樂(lè)觀的斗爭(zhēng)精神和美好品質(zhì)。
⒊結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)唐僧的性格特點(diǎn)和這一形象的典型意義。
唐僧是集封建儒士迂腐和佛教信徒虔誠(chéng)為一身的高僧，一遇妖魔涕淚交流，見(jiàn)佛就拜，不論真假，為了說(shuō)明必須經(jīng)歷艱難、堅(jiān)持不懈才能獲得幸福成功。
二、復(fù)習(xí)階梯評(píng)估
（一）填空
1.《西游記》，長(zhǎng)篇_______小說(shuō)，是_______中成就最高、最受喜愛(ài)的小說(shuō)，但這部作品并非全無(wú)依傍，它有著歷史真實(shí)的影子，即唐貞觀年間_____________的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對(duì)此事有詳細(xì)的記載。_______________的故事、經(jīng)民間文藝演出，成為以后小說(shuō)的素材來(lái)源。現(xiàn)在《西游記》是根據(jù)明代萬(wàn)歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。
2.《西游記》的作者是_________，字________，號(hào)__________，________代人。
3.全書(shū)_______回，基本由兩個(gè)故事組成，第1至7回，寫(xiě)孫悟空出世至_______，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境。第8至________回總寫(xiě)唐僧師徒歷經(jīng)______難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著_______________________的人生真諦。
4.全書(shū)共分三大部分：前7回寫(xiě)________的故事，是全書(shū)的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫(xiě)_________的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫(xiě)___________________________________。
5．《西游記》中所寫(xiě)天下所分的四大洲分別是： 、 、 、
6.孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在__________，后皈依佛門(mén),唐僧為他取名___________。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為_(kāi)___________。
7.豬八戒又叫_________，原為管理天河水兵的__________，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占_________為妖，后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_(kāi)________。
8.沙僧也叫________，原為天宮中的___________，被貶下界，在_________為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_(kāi)_____________。
9.白龍馬原是___________之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為_(kāi)__________。后在化龍池中得復(fù)原身，盤(pán)繞在大雷音寺的_____________上。
10.“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《 》，本書(shū)中你最喜歡的一具情節(jié)是：_______________。
11．《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到______、______等神通，又從龍宮索取______作為兵器，因大鬧天宮被______壓在五行山下，受苦五百年，后受______規(guī)勸皈依佛門(mén)，給唐僧做了大徒弟，取名______。
12．在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。
13．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。
14．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：______
15．《西游記》全書(shū)共______回，孫悟空自號(hào)______
16．請(qǐng)寫(xiě)出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目：第______回
（二）．列舉簡(jiǎn)述
1．唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？分別給他們?nèi)×耸裁疵�？觀音所賜的名分別是什么？
2．列舉師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。
3．列舉師徒四人所遇的妖怪，四個(gè)即可。
4《西游記》中的人物刻畫(huà)得各有特點(diǎn)，請(qǐng)各寫(xiě)出一個(gè)以沙僧和豬八戒為核心展開(kāi)的故事情節(jié)。___________________、_________________________。
（三）、簡(jiǎn)答
1、小說(shuō)中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？
2、你認(rèn)為《西游記》中哪一回寫(xiě)得最為精彩，為什么？
［附：參考答案］
（一）填空.
1.《西游記》，長(zhǎng)篇章回體神話小說(shuō)，是神怪小說(shuō)中成就最高、最受喜愛(ài)的小說(shuō)，但這部作品并非全無(wú)依傍，它有著歷史真實(shí)的影子，即唐貞觀年間玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對(duì)此事有詳細(xì)的記載。唐僧取經(jīng)的故事、經(jīng)民間文藝演出，成為以后小說(shuō)的素材來(lái)源�，F(xiàn)在《西游記》是根據(jù)明代萬(wàn)歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。
2.《西游記》的作者是吳承恩，字汝中，號(hào)射陽(yáng)山人，明代人。
3.全書(shū)100回，基本由兩個(gè)故事組成，第1至7回，寫(xiě)孫悟空出世至大鬧天宮，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境。第8至100回總寫(xiě)唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。
4.全書(shū)共分三大部分：前7回寫(xiě)大鬧天宮 的故事，是全書(shū)的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫(xiě)唐僧的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫(xiě)唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。
5.《西游記》中所寫(xiě)天下所分的四大洲分別是：東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲、北俱蘆洲
6.孫悟空的第一個(gè)師傅是菩提祖師,它的兵器原是大禹治水的定海神針,又喚如意金箍棒,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在五行山.后皈依佛門(mén),唐僧為他取名孫行者。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。
7.豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占福陵山 、云棧洞為妖，后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為凈壇使者。
8.沙僧也叫沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢。
9.白龍馬原是西海龍王 之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復(fù)原身，盤(pán)繞在大雷音寺的擎天華表柱上。
10.“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》，本書(shū)中你最喜歡的一具情節(jié)是：大鬧天宮。
11．《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門(mén)，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。
12．在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是 孫悟空 ；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。
13．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精 、大鬧天宮 、真假美猴王、三借芭蕉扇。
14．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：大鬧天宮_
15．《西游記》全書(shū)共一百回，孫悟空自號(hào)美猴王
16．請(qǐng)寫(xiě)出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目：第二十七回尸魔三戲唐三藏 、圣僧恨逐美猴王
（二）列舉簡(jiǎn)述
1．五行山救悟空 高老莊收悟能 鷹愁澗收白龍馬 流沙河收沙悟凈
2．黑松林遇黃袍老怪、 黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算 、 牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧 、 平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精
3． 白骨精、 黃風(fēng)怪、 蝎子精 、 紅孩兒
4.大鬧流沙河 高老莊娶親。
（三）簡(jiǎn)答題
1、 昏庸無(wú)能，不辨忠愚。對(duì)封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對(duì)黑暗社會(huì)的尖銳諷刺、嘲笑和批判。
2、三打白骨精等。
《鋼鐵是怎樣煉成的》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)新人成長(zhǎng)歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說(shuō)。通過(guò)保爾.柯察金的成長(zhǎng)道路，小說(shuō)告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書(shū)。了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)文能力。
（三）審美鑒賞
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體的小說(shuō)，小說(shuō)中的許多故事都來(lái)自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來(lái)更加真實(shí)可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實(shí)，對(duì)人物和情節(jié)作了大量典型化處理�！朵撹F是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳體三部曲”一樣，對(duì)自傳體小說(shuō)的革新做出了重要的貢獻(xiàn)。
小說(shuō)的全部描寫(xiě)都圍繞著主人公的成長(zhǎng)來(lái)展開(kāi),結(jié)構(gòu)緊湊自然.在刻畫(huà)主人公性格的時(shí)候,又從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)描寫(xiě)保爾怎樣對(duì)待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭(zhēng)、工作、友誼、愛(ài)情、疾病、挫折，亦即怎樣對(duì)待革命與個(gè)人、公與私、生與死等重大問(wèn)題的態(tài)度，把保爾這一鋼鐵戰(zhàn)士的形象塑造得格外豐滿生動(dòng)，光彩照人。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”
2、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
二、復(fù)習(xí)階梯評(píng)估
（一）基礎(chǔ)題
1．給加粗的字選擇正確的讀音，在正確的讀音后面打“√”。
2．給加粗的字注音、釋義。
（1）不為虛度年華而悔恨（ ）________________
（2）不因碌碌無(wú)為而羞愧（ ）________________
（3）為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)（ ）________________
3．從下列各組詞語(yǔ)中選出有錯(cuò)別字的一組（ ）
A．岔口 柵欄 空寂 絞架
B．監(jiān)獄 陡坡 公墓 空曠
C．云杉 掩埋 蒼翠 陰郁
D．復(fù)蘇 貧賤 哀思 虛渡
4．默寫(xiě)。
人最寶貴的是生命。________________。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他________________，________________；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“________________________--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
5．填空。
（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________
（2）主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。
（3）在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高貴品質(zhì)。
（4）這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：__________________？
（5）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書(shū)名是因?yàn)開(kāi)_______________________。小說(shuō)的主人公是________。
（6）保爾是在________________的情況下，對(duì)生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。保爾對(duì)生命的意義想得那樣深刻，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
6．仿例造句。
例：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。
仿句：________________________________________
（二）綜合題
1．結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)“生命的意義”。
2．思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫(xiě)環(huán)境？
［參考答案］
（一）基礎(chǔ)題
1．duó（√）（2）zhà（√）（3）sǒng（√）（4）zhāi（√）
2．（1）wèi因?yàn)椋?）wéi作為，作出成績(jī)（3）wèi為了
3．D（“虛渡”應(yīng)為“虛度”）
4．生命每個(gè)人只有一次不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨 也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧 我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)
5．（1）保爾·柯察金（2）朱赫來(lái)（3）為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（4）人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)（5）奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的 保爾·柯察金（6）病愈之后在烈士墓前面對(duì)新生和緬懷烈士 自己曾經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)生與死的考驗(yàn)。
6．略
（二）綜合題
1．這是一部作家用鮮血和生命寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會(huì)主義斗爭(zhēng)中的英雄業(yè)績(jī)和獻(xiàn)身精神。小說(shuō)的主人公保爾·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動(dòng)。當(dāng)他臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)忍不拔的意志堅(jiān)持寫(xiě)作，把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一，激勵(lì)著蘇聯(lián)和我國(guó)一代又一代青年讀者，成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻(xiàn)，才能深入理解保爾精神，理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類(lèi)的解放事業(yè)貢獻(xiàn)全部精力和整個(gè)生命的崇高理想。這樣，才能主動(dòng)地自覺(jué)地把文中的“人最寶貴的是生命……”這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考自己的人生價(jià)值，一步一步走向崇高。
2．選文的重點(diǎn)是抒情言志，表達(dá)保爾革命的人生觀。保爾在什么場(chǎng)合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個(gè)場(chǎng)合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過(guò)程中，展開(kāi)了出色而含蓄的環(huán)境描寫(xiě)。
作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機(jī)的。這種氣氛是用自然景物表現(xiàn)出來(lái)的。這樣的環(huán)境描寫(xiě)，一方面寫(xiě)出了“昨天”的遺跡，一方面寫(xiě)出了今天的“新景”；烈士犧牲在“昨天”那樣的環(huán)境里，但是他們贏得了“今天”這樣的環(huán)境。這樣雙重的環(huán)境描寫(xiě)，既表現(xiàn)了對(duì)烈士的沉痛悼念和對(duì)烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來(lái)了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)了保爾關(guān)于人生的深沉思考。
《水滸傳》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《水滸傳》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，屬于長(zhǎng)篇白話章回體小說(shuō)。作品以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義為素材加工而成。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)，表現(xiàn)宋朝末年政治的腐敗和社會(huì)的黑暗，揭示“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
《水滸傳》以其復(fù)雜的情節(jié)，個(gè)性化的人物描寫(xiě)而著稱(chēng)。閱讀這部作品，這對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的人會(huì)有很重要的影響。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
《水滸傳》作為一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，要在課堂上完全復(fù)習(xí)，是不可能的。只能在課堂上簡(jiǎn)介這部作品，通過(guò)片段教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)的價(jià)值，并教給學(xué)生閱讀賞析的方法，便于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。還可以利用《水滸傳》在影視媒體中的影響，要求學(xué)生提前一周開(kāi)始復(fù)習(xí)、了解并形成文字材料（文體、篇幅不限）。利用多媒體展示精彩片段，激起學(xué)生的閱讀興趣，也增加課堂容量。
（三）審美鑒賞
首先是在結(jié)構(gòu)上，首尾完整的總體與局部有機(jī)結(jié)合。全書(shū)起義的全過(guò)程構(gòu)成總體，使讀者清晰地看到梁山泊的來(lái)龍去脈；同時(shí)又把108位好漢各自走上梁山當(dāng)作獨(dú)立局部，使每個(gè)人的局部反抗成為總體的一部分。這樣，讀者就從官逼民反、百川歸海的革命史詩(shī)中得到快慰，也從招安失敗的英雄悲劇中產(chǎn)生哀怨，從而接受了全書(shū)主題。其次，塑造出眾多的、個(gè)性鮮明的典型人物。全書(shū)有姓名的800多，包括了全社會(huì)的各種人。作者不僅寫(xiě)出他們階級(jí)、階層的特點(diǎn)，而且能同中見(jiàn)異地寫(xiě)出個(gè)性，表現(xiàn)出塑造典型的藝術(shù)能力。像魯智深、林沖、楊志，都是有武藝的軍官，依附官府，也都憑自己本事謀職，不與貪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者寫(xiě)出他們的個(gè)性差異。魯智深的正義感強(qiáng)，林沖忍無(wú)可忍，楊志功名絕望，顯示出三人性格的同中之異。其他如李逵、魯智深兩人，同是粗中有細(xì)，但一個(gè)細(xì)得天真爛漫，有如赤子，一個(gè)細(xì)得豪中見(jiàn)智，老練成熟，各成典型。再次，人物語(yǔ)言切合其身份、地位和性格特點(diǎn)。如在江州酒樓上，戴宗初見(jiàn)宋江口稱(chēng)“仁兄”，李逵稱(chēng)“黑宋江”，宋江則對(duì)戴宗稱(chēng)“院長(zhǎng)”，對(duì)李逵稱(chēng)“大哥”，都從人物說(shuō)話上看到人物的性格特點(diǎn)。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、《水滸傳》是描寫(xiě)我國(guó)古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。請(qǐng)寫(xiě)出你所熟悉的兩個(gè)故事。
[解析]此題為開(kāi)放題，要緊扣故事內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括或者用曾經(jīng)讀過(guò)的名著中的回目來(lái)回答，答案不惟一。
[參考答案]①武松景陽(yáng)岡打虎 ②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ③林教頭風(fēng)雪山神廟 ④智取生辰綱。2、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《 》中的一個(gè)回目其中“花和尚”指的是 。
[解析]這類(lèi)試題主要根據(jù)提示填寫(xiě)作者、篇名、人物形象等。
[參考答案]《水滸（水滸傳） 魯智深。
3、有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語(yǔ)。請(qǐng)你完成下列歇后語(yǔ)的填寫(xiě)。（選做兩個(gè)即可）
示例：林沖看守草料場(chǎng)--英雄無(wú)用武之地。
①林沖上梁山--
②林沖誤闖白虎堂--
③林沖到了野豬林--
[解析]歇后語(yǔ)是我國(guó)民間廣為流傳的語(yǔ)言文化之一，有著鮮明的民族特色。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，象謎底，十分自然貼切。這道題考查的是《水滸傳》中林沖這個(gè)人物，但由于借助歇后語(yǔ)來(lái)考查，形式活潑中也增加了答題的難度。提供的歇后語(yǔ)的前半部分都是林沖的事跡，要對(duì)他的事跡的來(lái)龍去脈有深入的了解，才能完成后半部分的填寫(xiě)。
[參考答案]①官逼民反 ②單刀直人③絕處逢生
4、仿照下面兩個(gè)例句，按要求再寫(xiě)一個(gè)。要求：①是中外名著；②寫(xiě)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)；③至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)；④句式與例句基本一致。
例句1：《三國(guó)演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請(qǐng)得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。2：《水滸傳》中，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進(jìn)了梁山的發(fā)展。
你寫(xiě)的句子：
[解析]句子仿寫(xiě)是近年中考語(yǔ)文試題中的熱點(diǎn)題型，將名著與句子仿寫(xiě)結(jié)合，既考查了考生對(duì)名著相關(guān)情節(jié)的熟悉程度，又能很好地考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、綜合運(yùn)用能力。解答這道題時(shí)，在揣摩所給兩個(gè)例句句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，一定要注意題目中的要求。
[參考答案]《水滸傳》中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。
5、暑假期間，希望中學(xué)開(kāi)展了“我與家長(zhǎng)共讀名著”的讀書(shū)活動(dòng)。張家父子同讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列對(duì)話。
崇拜英雄的兒子說(shuō)：
身為律師的爸爸說(shuō)：
[解析]口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，這道題借助不同人物對(duì)同一個(gè)名著情節(jié)的解讀來(lái)考查名著，很有創(chuàng)意。“魯提轄拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)是《水滸傳》經(jīng)典情節(jié)，人人熟悉，但解答這道題時(shí)一定要注意“兒子”是崇拜英雄，而“爸爸”是律師。人物性格身份不同，對(duì)名著的同一情節(jié)的解讀肯定也不同。答案示例：兒子說(shuō)：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。”爸爸說(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱(chēng)贊的，但在法制社會(huì)的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事。”
二、復(fù)習(xí)階段評(píng)估
1、《水滸傳》的作者_(dá)______，朝代_______，它是我國(guó)第一部___________小說(shuō)。
2、《水滸傳》號(hào)稱(chēng)黑旋風(fēng)的是_______，他所使的武器是_______，該人力大如牛，但險(xiǎn)些被冒充他的 所害。
3、綽號(hào)_______的林沖，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被_______設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配_____ ，后雪夜上梁山。
4、《水滸傳》中有108位好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。
（1）請(qǐng)用一句話寫(xiě)出《水滸傳》中你最熟悉的故事：___________
（2）請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征：
5、《水滸傳》描寫(xiě)了北宋徽宗時(shí)，以______為首的108名好漢在___________聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪舉。
6、魯智深綽號(hào)___________，他在渭州三拳打死__________，在相國(guó)寺倒拔___________，在野豬林救___________。
7、《水滸傳》中吳用綽號(hào)___________，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了___________。
8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號(hào)是：
（1）
（2）
（3）
9、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中___________的，他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，如
10、三打祝家莊是怎樣打下來(lái)的？說(shuō)明了什么道理？
11、魯達(dá)為金老父女湊盤(pán)纏時(shí)，李忠摸出二兩銀子來(lái)，魯達(dá)不收，“丟還了李忠”。為什么用一個(gè)“丟”字？體會(huì)這些細(xì)節(jié)對(duì)塑造人物的作用。
[參考答案]
1、施耐庵 元末明初 章回體
2、李逵 兩把板斧 李鬼
3、豹子頭 高俅 滄州
4、（1）智取生辰綱（2）鼓上蚤時(shí)遷 輕功上乘 善于偷盜
5、宋江 水泊梁山
6、花和尚 鎮(zhèn)關(guān)西 垂楊柳 林沖
7、智多星
8、（1）“母大蟲(chóng)”顧大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孫二娘
9、武松 手刃潘金蓮，斗殺西門(mén)慶，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打蔣門(mén)神，在水泊梁山火并王倫。
10、一打二打都不成功，后來(lái)總結(jié)教訓(xùn)，摸清敵情，采用恰當(dāng)?shù)膶?duì)策終于打下來(lái)。運(yùn)用智慧，知己知彼，這是取得勝利的原因，梁山好漢用計(jì)謀拆散了祝家莊與李家莊、扈家莊的聯(lián)盟也是他們?nèi)〉米詈髣倮囊粋�(gè)原因。
11、魯達(dá)不肯收那二兩銀子，“丟還了李忠”，是嫌他不痛快，比較小氣。當(dāng)時(shí)為了幫助金老父女，魯達(dá)把自己身上帶的五兩銀子都給了金老，覺(jué)得太少，又向史進(jìn)和李忠借錢(qián)，準(zhǔn)備統(tǒng)統(tǒng)送給金老，讓他們父女回老家去好好過(guò)日子。史進(jìn)取出一錠十兩銀子，像個(gè)江湖好漢的樣子；而李忠卻只“去身邊摸出二兩來(lái)銀子”，魯達(dá)嫌他“不爽利”，干脆不要他的銀子，丟還與他，給他一個(gè)難堪。魯達(dá)仗義疏財(cái)，主張 人就要徹底，李忠的作風(fēng)他很看不起。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了人物性格的豐富性。
《格列佛游記》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)。它的主題思想是：通過(guò)格列佛在大人國(guó)、小人國(guó)、智馬國(guó)、慧?國(guó)的奇遇，反映18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的一些矛盾，揭露批判了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡，和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。
小說(shuō)第一卷中所描繪的小人國(guó)的情景乃是大英帝國(guó)的縮影。英國(guó)國(guó)內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭(zhēng)和對(duì)外的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上只是政客們?cè)谝恍┡c國(guó)計(jì)民生毫不相干的小節(jié)上勾心斗角。
小說(shuō)的第二卷則通過(guò)大人國(guó)國(guó)王對(duì)格列佛引以為榮的英國(guó)選舉制度、議會(huì)制度以及種種政教措施所進(jìn)行的尖銳的抨擊，對(duì)英國(guó)各種制度及政教措施表示了懷疑和否定。
小說(shuō)的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當(dāng)代英國(guó)哲學(xué)家，脫離實(shí)際、沉溺于幻想的科學(xué)家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評(píng)論家和歷史家等。
小說(shuō)第四卷，作者利用格列佛回答一連串問(wèn)題而揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)、法律的虛偽和不擇手段以獲得官爵的可恥行為等。
綜觀小說(shuō)的全部情節(jié)，《格列佛游記》政治傾向鮮明。它的批判鋒芒，集中在抨擊當(dāng)時(shí)英國(guó)的議會(huì)政治和反動(dòng)的宗教勢(shì)力。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
在組織課堂復(fù)習(xí)前，向?qū)W生詳細(xì)介紹作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及時(shí)代風(fēng)貌獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能較好的理解課文內(nèi)容。同時(shí)介紹在題材和表現(xiàn)手法與之相同的其他文學(xué)作品，如《鏡花緣》，現(xiàn)代的“黑色幽默”作品，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，拓展閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。
（三）審美鑒賞
《格列佛游記》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在諷刺手法的運(yùn)用上，尖銳深邃的諷刺是這部作品的靈魂。當(dāng)時(shí)的英國(guó)是作者抨擊和挖苦的對(duì)象。格列佛歷險(xiǎn)的第一地是小人國(guó)。在這個(gè)縮微的國(guó)度里，黨派之爭(zhēng)勢(shì)不兩立，鄰邦之間不但想戰(zhàn)勝而且要奴役對(duì)方。小人國(guó)的國(guó)王用比賽繩技的方法選拔官員，為獲得國(guó)王賞給的幾根彩色絲線，官員不惜小丑似地做著可笑的表演。這個(gè)小朝廷是當(dāng)時(shí)英國(guó)的縮影，連利立浦特的朝政風(fēng)習(xí)和典章制度也同當(dāng)時(shí)的英國(guó)政局一模一樣；在第二卷里，作者更是指名道姓地批抨英國(guó)。格列佛長(zhǎng)篇大論地向大人國(guó)國(guó)王介紹英國(guó)的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國(guó)家為自己辨解的事，可是從大人國(guó)的眼光看來(lái)，英國(guó)的歷史充斥著“貪婪、競(jìng)爭(zhēng)、殘暴、偽善、淫欲、陰險(xiǎn)和野心”產(chǎn)生的惡果。作者借國(guó)王的話，“那樣一個(gè)卑微無(wú)能的小蟲(chóng)”是“自然界中爬行于地面的小毒蟲(chóng)最有害的一類(lèi)”，諷刺了英國(guó)社會(huì)的方方面面；在第三卷里，通過(guò)對(duì)拉格多科學(xué)院人士所從事的無(wú)聊而荒唐的科學(xué)研究，諷刺了英國(guó)當(dāng)時(shí)的偽科學(xué)；有關(guān)勒皮他島的描繪則批評(píng)了英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的剝削壓迫。
小說(shuō)不但抨擊了社會(huì)現(xiàn)狀，還在更深的層面上，直接諷刺了人性本身。在第四卷里，關(guān)于“錢(qián)”的那段議論就是如此。格列佛來(lái)到?jīng)]有金錢(qián)，沒(méi)有軍隊(duì)警察的慧?（馬）國(guó)，向他的馬主人解釋說(shuō)：“我們那里的野猢認(rèn)為，不管是用還是攢，錢(qián)都是越多越好，沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候。因?yàn)樗麄兲煨匀绱�，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無(wú)厭。富人享受著窮人的勞動(dòng)成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一。因此我們的人民大多數(shù)被迫過(guò)著悲慘的生活……”。作者注意到資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢(qián)關(guān)系。并由此對(duì)人性產(chǎn)生了疑問(wèn)。
作者在對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)的議會(huì)政治和反動(dòng)的宗教勢(shì)力進(jìn)行無(wú)情、辛辣的諷刺、抨擊時(shí)，有的直言相譏，有的利用異邦人的唇舌，有的隱喻挖苦，有的以獸譏諷人，凡此種種，風(fēng)趣滑稽，神情皆備。
情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合，也給小說(shuō)增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。雖然作者展現(xiàn)的是一個(gè)虛構(gòu)的童話般的神奇世界，但它是以當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)生活的真實(shí)為基礎(chǔ)的。由于作者精確、細(xì)膩、貼切的描述，使人感覺(jué)不到它是虛構(gòu)的幻景，似乎一切都是真情實(shí)事。例如，在描述小人與大人、人與物的比例關(guān)系時(shí)，一概按一與十二之比縮小或放大。小人國(guó)里的小人比格列佛小十二倍；大人國(guó)的大人又比格列佛大十二倍。格列佛的一塊區(qū)區(qū)手帕，可以給小人國(guó)皇宮當(dāng)?shù)靥�；大人�?guó)農(nóng)婦的那塊手帕，蓋在格列佛身上，就變成一床被單了。在描述飛島的運(yùn)行，宮殿的建筑，城鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)時(shí)，作者還有意運(yùn)用了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、醫(yī)藥諸方面的知識(shí)與數(shù)據(jù)。這樣，就使人物局部細(xì)節(jié)的真實(shí)、和諧、勻稱(chēng)，轉(zhuǎn)化為整個(gè)畫(huà)面、場(chǎng)景的真實(shí)、和諧、統(tǒng)一，極大地增強(qiáng)了作品的真實(shí)感和感染力。
作者的文筆樸素而簡(jiǎn)練。例如文中寫(xiě)到格列佛在小人國(guó)抄錄了一段官方文告，它贊頌國(guó)王是“舉世擁戴”的“萬(wàn)王之王”，“腳踏地心、頭頂太陽(yáng)”，等等。格列佛還在括號(hào)里不動(dòng)聲色地解釋道：“周界約十二英里”。隨著這句解釋?zhuān)?ldquo;直抵地球四極”的無(wú)邊領(lǐng)土陡然縮為周邊不過(guò)十余里的彈丸之地。這種反差令人捧腹。括號(hào)里的話顯示出作者樸素又實(shí)事求是的敘述風(fēng)格，他似乎無(wú)意對(duì)此評(píng)論，只是在客觀忠實(shí)地為我們解釋利立浦特的尺度。他曾經(jīng)聲明：“我寧愿用最簡(jiǎn)單樸素的文筆把平凡的事實(shí)敘述出來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)這本書(shū)主要是向你報(bào)道，而不是供你消遣。”盡管小人國(guó)、大人國(guó)、慧?國(guó)的情景各異，主人公的境遇也不相同，但整部小說(shuō)的布局、風(fēng)格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有詳盡的交待，復(fù)雜紛繁的情節(jié)均按時(shí)間、空間順序依次描述，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，故事性強(qiáng)，因而數(shù)百年來(lái)，《格列佛游記》在歐洲各國(guó)雅俗共賞，婦孺皆知。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、《格列佛游記》講述了一個(gè)怎樣的故事？（用一句話概括）
我的概括：。
[解析]依據(jù)小說(shuō)故事情節(jié)簡(jiǎn)要回答，一般要出現(xiàn)主要人物、主要事件、地點(diǎn)等，根據(jù)要求有所截取。
[參考答案]本書(shū)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。
2、在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的？
[解析]這個(gè)題以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，形式稍有變化，最大的變化是內(nèi)容上由考查整體，考查學(xué)生熟知的變成了考查具體的，學(xué)生不一定熟悉的。針對(duì)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著沒(méi)有閱讀或沒(méi)有完全閱讀的實(shí)際，復(fù)習(xí)中老師要對(duì)文學(xué)名著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行一下歸納，設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練題讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
[參考答案] 格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港。
3、讀書(shū)除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。
[解析]主要考查學(xué)生對(duì)人物形象的了解，可以肯定也可以否定，只要說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛杉纯�，并能由此說(shuō)出給自己的啟示是什么
[參考答案]格列佛自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。
人要謙虛，要學(xué)會(huì)感恩。
4、作者用什么樣的藝術(shù)形式表達(dá)自己的思想的？
[解析]在學(xué)生理解時(shí)代狀況和作者的創(chuàng)作意圖后，組織他們交流討論作品的藝術(shù)手法。
[參考答案]諷刺的藝術(shù)手法
5、高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”初中階段你讀過(guò)不少中外名著吧？現(xiàn)請(qǐng)你從《水滸傳》和《格列佛游記》中任選一部，談?wù)勯喿x這部小說(shuō)最深的一點(diǎn)感受，并簡(jiǎn)要介紹你印象最深的一個(gè)情節(jié)。
名著：《＿＿＿＿＿》
（1）感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[解析]這類(lèi)試題往往是綜合了名著各方面的知識(shí)，如人物、情節(jié)、評(píng)價(jià)、感受等。要準(zhǔn)確回答此類(lèi)題型，就需要我們平時(shí)熟讀名著，了解著作的主要內(nèi)容，認(rèn)真思考，仔細(xì)品味，歸納感受，平常讀書(shū)時(shí)要做一個(gè)有心人。
[參考答案] 《格列佛游記》
感受：故事比較有趣，并能夠反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況。
情節(jié)：格列佛又一次出海時(shí)，遭遇風(fēng)暴，被刮到了一個(gè)陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國(guó)的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物帶回家，為了賺錢(qián)，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。
6、《嘉興日?qǐng)?bào)》“視聽(tīng)閱讀版”開(kāi)設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書(shū)訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開(kāi)，將邀請(qǐng)?jiān)娙�、作家為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題，表述簡(jiǎn)明扼要。
[解析]這道題考查了同學(xué)們扣住主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。因此同學(xué)們問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞“讀名著”，所提問(wèn)題要具體，要有特點(diǎn)，切記簡(jiǎn)單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。少用或不用“你是怎樣想的”一類(lèi)生硬、死板的提問(wèn)�？梢跃妥x名著過(guò)程中遇到的一些疑難問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，可以就如何分析作品中的人物形象設(shè)題，當(dāng)然也可以請(qǐng)?jiān)娙恕⒆骷艺勔徽劽鴮?duì)他們?nèi)松挠绊憽Ｍ瑫r(shí)注意提問(wèn)時(shí)要有禮貌，語(yǔ)言要委婉。
[參考答案]問(wèn)題可設(shè)計(jì)為“請(qǐng)問(wèn)XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時(shí)，為什么要使用曲筆？”“請(qǐng)問(wèn)XX，我們對(duì)《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析？XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對(duì)您走上文學(xué)之路的影響嗎？”
二、復(fù)習(xí)階梯評(píng)估
1．這部作品的作者是_________，主人公是_________。
2．格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運(yùn)到了首都 _________ 城市。
3．利立普特國(guó)不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國(guó)叫__________
4．簡(jiǎn)答格列佛為何成了利立普特國(guó)舉國(guó)稱(chēng)頌的英雄？
5．格列佛乘坐的“冒險(xiǎn)號(hào)”船經(jīng)過(guò) _______ 國(guó)家遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴。
6．格列佛應(yīng)“好望號(hào)”船長(zhǎng) __________ 邀請(qǐng)?jiān)谝淮纬龊健?/p>
7．在去往東京的途中他們?cè)庥隽舜蠛１I船，船上都有哪國(guó)人？
8．格列佛所到達(dá)的“飛島”是借助 _________ 或升或降，從一處移另一處。
9．島國(guó)王懲罰人的手段有幾種。
10．在“飛島”上國(guó)王陛下巡視這個(gè)國(guó)家第二大的城市是_________。
11．離開(kāi)飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。請(qǐng)簡(jiǎn)答
12．在“拉格多”格列佛還到了__________ 學(xué)院。
13．“慧 國(guó)”每四年的春分時(shí)節(jié)要舉行 ________ 大會(huì)。
14．利立浦特小人國(guó)用什么方法選拔官員？藍(lán)紅綠三色絲線影射什么？
15．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括格列佛在大人國(guó)的遭遇？
16．我們來(lái)到了語(yǔ)言學(xué)校。三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言，他們共有兩個(gè)計(jì)劃分別是什么？
參考答案：
1．斯威夫特 格列佛
2．密而登都
3．不來(lái)夫斯古
4．利立普特國(guó)不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國(guó)，兩國(guó)之間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長(zhǎng)繩和鉤子把那個(gè)小人國(guó)的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國(guó)，利立普特國(guó)未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。
5． 印度
6．威廉?羅賓遜
7．英國(guó)、荷蘭等
8．借助磁石
9．兩種 一種溫柔 一種嚴(yán)厲
10．林達(dá)洛因
11．命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫(xiě)在在一塊餅干上，然后讓學(xué)生空腹吞下餅干。
12．政治設(shè)計(jì)學(xué)院
13．全國(guó)代表大會(huì)
14．利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶
15．格列佛又一次出海時(shí)，遭遇風(fēng)暴，被刮到了一個(gè)陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國(guó)的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物帶回家，為了賺錢(qián)，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來(lái)他被王后賣(mài)去，得以與國(guó)王相處。逐漸地，格列佛思鄉(xiāng)之情日益濃烈，在一次隨國(guó)王巡視邊境時(shí)佯稱(chēng)有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當(dāng)他在岸邊鉆進(jìn)小木箱睡覺(jué)時(shí)，一只大鷹將木箱叼走。后來(lái)木箱落入海中，被路過(guò)的船只發(fā)現(xiàn)，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國(guó)。
16．第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭；第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ)言中的所有詞匯。
《朝花夕拾》學(xué)案
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，時(shí)年四十六歲。此書(shū)共收入《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)�！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》等十篇。
前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫(xiě)《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新書(shū)局重排出版。書(shū)的封面為陶元慶所繪。
“朝花夕拾”，顧名思義，就是“早上的花傍晚時(shí)分才揀拾起來(lái)。”這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集?〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情，在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。
（二）復(fù)習(xí)引導(dǎo)
1、強(qiáng)調(diào)課前復(fù)習(xí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)，搜集處理信息的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”努力。
2、強(qiáng)調(diào)多讀。本文作者是文白轉(zhuǎn)期的文學(xué)家，作品精深，較難懂，人言《朝花夕拾》是沒(méi)有吶喊的心底吶喊，故必須熟讀。另外，語(yǔ)感是語(yǔ)文的生命，而讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑，故必須多讀。
3、強(qiáng)調(diào)積累。豐厚語(yǔ)文積淀，包括學(xué)法積累和基礎(chǔ)知識(shí)積累。
4、強(qiáng)調(diào)自主設(shè)疑，合作學(xué)習(xí)，勇于探究。
（三）審美鑒賞
1、十分注意人物刻畫(huà)。作者運(yùn)用白描和畫(huà)眼睛的方法，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《藤野先生》中的藤野先生；《范愛(ài)農(nóng)》中的范愛(ài)農(nóng)。2、 文體不很一致。如《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無(wú)�！啡獖A敘夾議，描述往事也批判現(xiàn)實(shí)穿插交織，有較多的雜文筆法�！短僖跋壬贰斗稅�(ài)農(nóng)》重在寫(xiě)人。3、 融敘事、抒情、議論于一爐，以深沉的感情記事懷人，以白描和畫(huà)眼睛的方法刻畫(huà)人物，在往事追敘中閃耀著社會(huì)批判的鋒芒。
2、刻畫(huà)人物方法有：
a、運(yùn)用白描和畫(huà)眼睛的方法。如范愛(ài)農(nóng)眼球白多黑少。b、如實(shí)描寫(xiě)，如寫(xiě)藤野先生衣著馬虎等。c、飽含感情，常有凝練的抒情文字。
3、全書(shū)貫穿的人物形象是“我”--作者自己。“我”從充滿童心的孩提時(shí)代，到身受封建家長(zhǎng)制迫害而萌發(fā)叛逆思想，離家出走，成為愛(ài)國(guó)青年等。既具有傳記意義，又因注意性格刻畫(huà)，“我”又是個(gè)十分成功的藝術(shù)形象。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書(shū)屋》和《 》,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出另外一篇的篇名《 》。
[解析]這類(lèi)試題主要根據(jù)提示填寫(xiě)作者、篇名、人物形象等。
[參考答案]《藤野先生》；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《貓·狗·鼠》、《范愛(ài)農(nóng)》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)�！�( 以上8篇寫(xiě)出一篇篇名即可)
2、《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一本回憶散文集。阿長(zhǎng)是人名，《山海經(jīng)》是書(shū)名，二者本沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，可作者為什么用“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”作為文章的題目？通過(guò)對(duì)這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的感情？
[解析] 本題新在不僅考查我們對(duì)名著篇目的了解程度，還考查我們對(duì)名著的深入探究程度。這道題實(shí)際上是檢測(cè)我們對(duì)名著的閱讀積累，對(duì)名著的深入思考。因此，同學(xué)們?cè)诳疵鴷r(shí)，切不可走馬觀花，要反復(fù)閱讀，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，這樣才能有備無(wú)患。
[參考答案]①阿長(zhǎng)是“我”的保姆，她買(mǎi)來(lái)了“我”渴望已久的“最為心愛(ài)的寶書(shū)”《山海經(jīng)》，所以文章以“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”為題。 （說(shuō)出身份、事情、意思即可）
②作者通過(guò)對(duì)這一段童年生活的回憶，抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的懷念、感激、祝福之情。
3、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1125268.html
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