近年來，全國各地在中考歷史的考查上相繼進行了一些改革，越來越注重考查學生運用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實際，淡化純知識、純記憶的內容，這既體現(xiàn)了當今時代倡導的素質教育的要求，也給當前中考歷史復習課教學提出了新的課題。我結合教學實踐，提出以下四點復習策略。
一、按時出好復習內容提綱，打印及時并保證清晰，發(fā)放到每位學生手中。
僅讓學生拿著書本復習有幾個弊端：一是學生不知道該復習什么，所以我們常見學生將書從頭讀到尾，而且效果不佳；二是反復看書會出現(xiàn)視覺疲勞，容易忽視書上的內容，就是所謂的視之不見，我們常在考試后聽到學生說書上的這個地方?jīng)]注意。我的做法是依據(jù)中考說明的要求和集體備課的結果，將要求學生了解、指導、簡述、理解的知識點結合教材進行細化，編寫成復習內容提綱印發(fā)給學生，讓學生有針對性地復習，使學生明白哪些知識是識記內容，哪些是理解掌握內容，哪些是重難點、易混點，做到有的放矢。當然這個工作可以由不同教師分工完成。
二、博眾家之采，取眾家之長，收集與整理中考信息，多途徑收集名校復習方法及復習資料。
中考是我們初中階段的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，只有充分地掌握大戰(zhàn)前的各種信息，才能"知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。中考復習其間，我們會獲得各種各樣的信息，包括考試大綱及其特點變化，試題類型及變化，內容范圍及難易深淺，等等。雖然這些信息并非試題本身，但對教師的教和學生的學都有重要的指導作用，能夠使教和學有所依據(jù)，不會如無頭蒼蠅，盲無目的。如我們在參加各種中考會中得知，2019年的中考會與重大時事結合起來，因此我們就把一些時政熱點與歷史掛鉤，并進行整理歸類。應對中考，信息的收集和整理是十分重要的，尤其是臨考前一段時間更是如此。
三、保證課堂復習模式的有效性，至關重要。
對于這個工作的研究和探討，有許多優(yōu)秀教師都有自己的見解和方法。在復習課堂中，我覺得要做好以下幾個方面：
首先，課堂建模很重要。模式就是方法和途徑，好的課堂模式就是兩點間的直線運動，這樣的模式簡潔、直截了當、有的放矢，能達到成本最小效益最大；不好的模式就是兩點間的曲線運動，花費時間多精力大，而效果卻不盡如人意，甚至還會達不到效果。課堂模式除了影響課堂教學效果外，對學生也有著很大影響。學生是很難創(chuàng)造出自己的獨有學習方法的，學生的自主學習方式和方法基本源于教師的課堂模式，是教師課堂模式的翻版。因此，我們結合了洋思模式、杜朗口模式、即墨28中模式的特點，根據(jù)本地實況，創(chuàng)制出了"目標明確、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、師生共解、激辨討論、提高能力"的課堂模式，以充分發(fā)揮教師的引導作用??課堂講解不超過20分鐘，發(fā)揮學生的主體作用??學生圍繞目標自主學習，實踐結果表明效果不錯。
其次，教師在教學中還要注意復習內容和要求要非常明確，盡量細化。第一，教師要交待學習的主要內容，并要求學生必須達到什么程度，有目標的學習比"今天大家復習世界大戰(zhàn)"要有效得多。第二，師生要系統(tǒng)回顧基礎知識，扎扎實實打好基礎，畢竟中考歷史主要考查的還是基礎知識，重在彌補知識缺漏，使之形成知識網(wǎng)絡與結構。第三，教師要選擇典型例題講解或組織學生討論，狠抓重點內容，適當練習熱點題型，幫助學生揭示解題規(guī)律，注意解題方法和本學科能力的培養(yǎng)，教會學生善于歸納和總結知識之間縱橫的聯(lián)系和比較。第四，要根據(jù)學生實際制訂適當?shù)膹土暳�。復習課中常看到教師布置了超量的復習內容，我們通過試驗比較發(fā)現(xiàn)其結果是效果很差，一堂課不可能復習完兩堂課的內容。
四、歷史教師認真負責的態(tài)度至關重要。
所謂態(tài)度決定一切。復習計劃再好、復習方法再有效、中考信息再靈通，沒有積極負責的教師去執(zhí)行，最后就很難保證復習效果的真正有效，學生的中考成績也許就會因此大受影響。包括一些歷史教師都認為，歷史無關緊要，這是十分的錯誤看法�！犊荚囌f明》中歷史部分包括中國近代、現(xiàn)代史，世界古代、近代、現(xiàn)代史，共有四本課本�？荚囍R點多，考查范圍廣，綜合性強，并且遵循"以能力立意命題"的命題導向。如果平時對基礎知識沒有系統(tǒng)地掌握和了解，想取得理想的成績，難度很大。如果連教師都不能認真負責，則可能導致中考全軍覆沒。
教師的認真負責主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以負責任的精神轉變學生對歷史學科的學習態(tài)度。一些學生總是不把歷史放在一定的地位上，很少甚至根本就不愿意分配一定的時間去學習和復習歷史。學生對自己不負責，教師要負責。因此教師在復習中一定要教育學生，改變以前對歷史學科的態(tài)度，要認真對待。其次，努力爭取提高學校對中考歷史學科的認識，保證充足的課時；積極尋求班主任的配合，因為學生都更信任班主任的話。最后，做好教師份內的事，尤其是批改試卷，這樣才能了解學生的知識缺漏，彌補知識缺漏；培優(yōu)補差，這是有效提高學生總體成績的好方法。我們不能怕煩怕苦，不能流于形式，應該做的還是必須認真做的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1119684.html
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