一、內(nèi)容
1．教材：人教版（2003年12月出版）新目標(biāo)英語(yǔ)（Go for it!）七年級(jí)下冊(cè)第九單元It’s raining第二課時(shí)。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容：
�。�1）國(guó)家、城市以及城市的天氣。
（2）形容詞和動(dòng)名詞表達(dá)天氣狀況。
�。�3）構(gòu)詞法：名詞詞尾加y變成形容詞。
二、學(xué)生分析
1．通過(guò)學(xué)習(xí)七年級(jí)地理和新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上（2003年3月出版）Unit 13 Where is your pen pal from?，學(xué)生已經(jīng)掌握了世界五大洲及主要國(guó)家的地理位置。他們基本懂得用英文表達(dá)并書寫國(guó)家及城市的名字。更重要的是，經(jīng)過(guò)近一年的任務(wù)型語(yǔ)言的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上聽懂老師的全英文指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標(biāo)語(yǔ)言完成各項(xiàng)任務(wù)。四人小組或二人小組成員有良好的合作意識(shí)，能夠迅速有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。
2．通過(guò)近一年的信息技術(shù)課以及半年的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)和操作，作為網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生（兩個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)學(xué)生電腦），大部分學(xué)生都熟悉基本的電腦操作，能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)并選取有用的信息。
3．天氣的表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次出現(xiàn)的新語(yǔ)言。學(xué)生需要描述世界各地的天氣狀況和氣溫狀況，新單詞比較多，學(xué)生在記憶這些新單詞時(shí)可能有一定的難度。因此教會(huì)他們運(yùn)用構(gòu)詞法記憶單詞在這節(jié)課顯得猶為重要。
三、設(shè)計(jì)思想
1．天氣這個(gè)話題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。很多學(xué)生有看電視天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。所以學(xué)生對(duì)這個(gè)話題涉及到的相關(guān)背景知識(shí)十分熟悉，如天氣情況的圖示等。因此，本課時(shí)主要運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成兩個(gè)任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的目的。一是在專業(yè)的天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站查找各個(gè)城市的天氣情況并做記錄。二是根據(jù)記錄的天氣信息做一個(gè)天氣報(bào)告，而其他同學(xué)在聽報(bào)告的過(guò)程中要記錄他們所聽到的信息。
2．在完成任務(wù)之前，還有一個(gè)語(yǔ)言輸入的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程將通過(guò)圖片展示引出新單詞和句型：What is the weather like in...?／How is the weather in...? 教師通過(guò)提示新單詞的詞性引導(dǎo)學(xué)生歸納出名詞轉(zhuǎn)換為形容詞的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)二人小組的角色扮演活動(dòng)完成對(duì)語(yǔ)言的初步認(rèn)知。
3．思維概念地圖
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
�。�1）掌握用動(dòng)名詞表達(dá)天氣狀況。
�。�2）掌握用形容詞表達(dá)天氣和氣溫狀況。
�。�3）認(rèn)識(shí)世界著名的大城市及其天氣。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)多媒體課件展示新單詞和句型，由學(xué)生歸納構(gòu)詞法。
（2）通過(guò)二人小組合作完成瀏覽網(wǎng)頁(yè)記錄天氣信息的任務(wù)。
�。�3）通過(guò)聽報(bào)告的方式完成記錄天氣信息的任務(wù)。
（4）通過(guò)重復(fù)所記錄的信息達(dá)到自我檢查的目的，同時(shí)也給還沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)提供第二次機(jī)會(huì)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
�。�2）通過(guò)談?wù)撎鞖猓私庖恍┑乩沓ＷR(shí)。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。�1）目標(biāo)語(yǔ)言：What is the weather like in...?／How is the weather in...?It's rainy／raining．
�。�2）國(guó)外城市的讀音和拼寫。
�。�3）名詞轉(zhuǎn)換成形容詞的構(gòu)詞法。
2．難點(diǎn)
�。�1）城市名字的拼寫。
�。�2）瀏覽網(wǎng)頁(yè)并選取有用信息。
六、教學(xué)過(guò)程
附：任務(wù)2設(shè)計(jì)
Group 1：Weather report of the world（世界各大城市天氣預(yù)報(bào)）
輸入網(wǎng)址：http：//www. t70nline. com/China/ 點(diǎn)擊歐洲，亞洲，北美洲，F(xiàn)ill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Boston and it’S cool…Date：April 29，2004
Group 2：Weather report in China（中國(guó)各大城市天氣預(yù)報(bào)）
輸入網(wǎng)址：http: //www. t70nline. com/cncnakt. htm．Fill in the blanks with the information you find out．(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report：It’S cloudy in Beijing and it’S cool…Date：April 29，2004
Group 3：Weather report in Guangdong（廣東省各大城市天氣預(yù)報(bào)）
輸入網(wǎng)址：http: // www. t70nline. com/cncnakt. htm．點(diǎn)擊廣東。Fill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Shaoguan and it’S hot…Date：April 29，2004
Group 4：Weather report in Shaoguan（韶關(guān)各縣市天氣預(yù)報(bào)）
輸入網(wǎng)址：http: // www．t70nline．Com/ cncnakt．htm．輸入各個(gè)縣的名稱，如南雄。Fill in the blanks with the information you find out．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’S cloudy in Ruyuan and it’S warm…Date：April 29，2004
Note：when others are giving report．please take note and check in the chart．（注意：當(dāng)別人在做報(bào)告的時(shí)候請(qǐng)做好筆記，完成表格）。
☆Read the information you got and fill the numbers in the following chart．How many cities have the same weather? What do you think of the weather today? （上述城市中有哪些城市的天氣狀況是一樣的? 你認(rèn)為今天全世界的天氣怎么樣？）
Report：Today is April 29．2004．The weather a11 around the world is fine．…and…are sunny and hot．But．．．a(chǎn)nd．．．a(chǎn)re rainy and cold．．．
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
八、教學(xué)反思
Go for it!七年級(jí)下冊(cè)Unit 9主要涉及三方面的內(nèi)容，一是語(yǔ)法層面上的，即復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；二是語(yǔ)言功能層面上的，即打招呼的新的句型：howis it going?；三是語(yǔ)言知識(shí)層面上的，即城市以及城市的天氣。而這三方面的內(nèi)容在課本上是交織出現(xiàn)的，分成Section A和Section B兩大部分。我沒(méi)有按照教材安排的順序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和打招呼的那個(gè)句型用三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了復(fù)習(xí)整理，給學(xué)生一個(gè)完整的時(shí)態(tài)，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。然后將城市和天氣整合到兩個(gè)課時(shí)。課例所展示的是第一個(gè)課時(shí)。
在這節(jié)課里主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是城市的拼寫，尤其是國(guó)外的城市，讀音和拼寫都比較難；二是溫度的拼寫；三是天氣狀況的寫法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是新單詞的學(xué)習(xí)和掌握，問(wèn)天氣的兩個(gè)句型。在這節(jié)課的新單詞教學(xué)中，我仍然像往常一樣，利用多媒體展示圖片和單詞，在教單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)音標(biāo)并學(xué)習(xí)句型：How is the weather?／What's the weatller 1ike?由于這10個(gè)新單詞中有5個(gè)是學(xué)過(guò)的（這里以不同意義的單詞出現(xiàn)），因此教單詞所用的時(shí)間相對(duì)會(huì)少些。而且在句型的操練上，學(xué)生也顯得比較有信心，說(shuō)得很好。在后半段時(shí)間，學(xué)生主要是根據(jù)我的指示完成一個(gè)天氣報(bào)告的任務(wù)。這需要學(xué)生進(jìn)入www.t70nline.com這個(gè)網(wǎng)站去查當(dāng)天各個(gè)城市（分為世界，中國(guó)，廣東，韶關(guān)四個(gè)組）的天氣情況，全班有四個(gè)大組，每組都有自己相應(yīng)的任務(wù)。最后，每組派一個(gè)代表做報(bào)告，其他小組的同學(xué)進(jìn)行記錄并重復(fù)這個(gè)報(bào)告供能力稍差的同學(xué)進(jìn)行自我檢查。家庭作業(yè)就是把各個(gè)小組的報(bào)告綜合起來(lái)，寫成書面報(bào)告。總的看來(lái)，這個(gè)任務(wù)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)（搜索信息的能力）、學(xué)科知識(shí)（地理）整合能力以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用能力（讀，說(shuō)，聽，寫）都有相應(yīng)的訓(xùn)練。
其實(shí)這也是英語(yǔ)課堂第二次使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上課，學(xué)生在電腦旁邊上課覺得很興奮，他們有一種強(qiáng)烈的用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。但在這節(jié)課里，學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間并不長(zhǎng)，只有8分鐘左右，這個(gè)時(shí)間顯得稍微短了些。按照分層教學(xué)的原則，我應(yīng)該在第一個(gè)任務(wù)中的二人小組活動(dòng)中讓英語(yǔ)水平較高的同學(xué)利用網(wǎng)站上的信息進(jìn)行對(duì)話，在目標(biāo)語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單的情況下，大部分的學(xué)生都應(yīng)該能完成這個(gè)任務(wù)的，而不是所有的同學(xué)都是利用PowerPoint上的圖片信息進(jìn)行對(duì)話�？赡苁俏疫�不大相信他們的能力，怕他們會(huì)亂用電腦，影響教學(xué)的秩序和進(jìn)度。
在任務(wù)紙的設(shè)計(jì)方面，我的原意是為了方便學(xué)生，把所有的關(guān)于天氣和城市的單詞都列出來(lái)了，學(xué)生只需在表格里填寫就行了。后來(lái)才想到城市名字的拼寫是一個(gè)重點(diǎn)兼難點(diǎn)，他們必須在一開始接觸的時(shí)候就有正確拼寫的練習(xí)機(jī)會(huì)。而這個(gè)機(jī)會(huì)被老師剝奪了，因此他們的筆頭報(bào)告出現(xiàn)了相當(dāng)多的不規(guī)范的書寫。另外，由于我已經(jīng)給出了城市的名字，因此他們?cè)谶x擇信息的時(shí)候受到了限制。他們只能選擇這幾個(gè)城市而不能選擇他們感興趣的城市。對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師提供的城市數(shù)量太少了，他們本來(lái)可以完成更多的信息記錄的。因此，我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候給他們提供一些城市參考，另外給他們更多的空間去填寫他們感興趣的城市。這才是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)所在。
因此，在今后的教學(xué)中，作為教師應(yīng)該更相信學(xué)生的能力，將信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)。有了信息技術(shù)的支撐，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)將可以在更加真實(shí)更加生活化的情境中應(yīng)用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/78538.html
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