教學(xué)目標(biāo)
1.使了解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。
2.通過(guò)閱讀和討論,在了解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察或?qū)嶒?yàn)方案,培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br /> 3.通過(guò)引導(dǎo)將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識(shí),用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際;通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.本的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。
本的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類型。其中,首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭(zhēng)奪生存空間和生活條的斗爭(zhēng)產(chǎn)生攻擊行為;不同種動(dòng)物之間保護(hù)自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式,是本節(jié)的重點(diǎn)。
2.若不安排觀察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為,本無(wú)難點(diǎn)。
在第一節(jié)介紹了研究動(dòng)物行為的方法后,教師若能根據(jù)學(xué)校的條和學(xué)生的情況適當(dāng)安排一些觀察活動(dòng),則不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,也是對(duì)進(jìn)行方法的訓(xùn)練。
如安排此項(xiàng)活動(dòng),則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀察的動(dòng)物;安排觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察方式;如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察;怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀察活動(dòng)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)、制作觀察記錄表等。
建議教師壓縮第二~第五節(jié)關(guān)于動(dòng)物行為的類型介紹的時(shí),如第二節(jié)、第三節(jié)用1時(shí);第四節(jié)、第五節(jié)用1時(shí),節(jié)約2時(shí),再動(dòng)用機(jī)動(dòng)時(shí),組織一些觀察活動(dòng)。城近郊區(qū)的學(xué)�？梢越M織學(xué)生到動(dòng)物園參觀,觀察動(dòng)物的多種行為;農(nóng)村中學(xué)則可因地制宜安排到動(dòng)物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)、林區(qū)田間等處,觀察一種或幾種動(dòng)物的行為。對(duì)于說(shuō),畢竟“讀”科學(xué)不如“做”收獲大,因而教師有時(shí)需要知難而進(jìn),給沒(méi)有難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容“制造”難點(diǎn)。
如果安排觀察活動(dòng)條不允許,確實(shí)很困難,建議教師盡量將與本節(jié)有關(guān)的動(dòng)物錄像片精心進(jìn)行節(jié)選,上時(shí)能給播放,盡量使本教學(xué)直觀化,避免空洞說(shuō)教。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、本節(jié)的參考時(shí)為1時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念,講評(píng)小組觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
可以將學(xué)生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上,請(qǐng)?jiān)摻M介紹他們畫概念圖的思路,通過(guò)交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。
對(duì)有些小組進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行講評(píng),主要表?yè)P(yáng)小組對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)的積極性,說(shuō)明學(xué)習(xí)必須注重觀察和實(shí)驗(yàn),建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),并幫助小組盡量實(shí)施其。
2.引入新:
前,教師盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片,如電影《的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭;中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節(jié)目,如“兔子”、“白犀�！�、“克什米爾赤鹿”等錄像片中都有精彩的鏡頭。上時(shí),先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像,再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像,用時(shí)3~5分鐘。請(qǐng)歸納這些行為,從而引出本節(jié)題。
3.自學(xué)本內(nèi)容:
①瀏覽。
②將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)行對(duì)比,琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn);將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識(shí)作對(duì)比,想一想有什么不同之處,記下所想到的問(wèn)題。
③慢而透徹地閱讀,仔細(xì)看彩圖27和29,想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子;同樣仔細(xì)看P. 115三幅插圖,想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子,用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。
④思考“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。
4.小組討論:
①交流閱讀時(shí)想到的問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論;
②補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子,討論對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解;討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。
③討論“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。
5.全班討論:
①請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組討論的情況,介紹本組舉出的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子,著重說(shuō)明本組對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對(duì)代表的發(fā)言要認(rèn)真聆聽(tīng),及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
②教師引導(dǎo)概括本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.建議邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型,邊完善各組上節(jié)進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),爭(zhēng)取將觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)(節(jié)標(biāo)題略)
一、攻擊行為
舉例:狗打架,公雞爭(zhēng)斗,公羚羊爭(zhēng)斗,雄象海豹戰(zhàn)斗(及所舉出的例子)。
概念:同種動(dòng)物個(gè)體之間因爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。
二、防御行為
舉例:尺蠖的擬態(tài),烏賊釋放墨汁,烏鴉群鳴叫,母雞鳴叫,黃鼬釋放臭氣(及所舉出的例子)。
概念:保護(hù)自己、防御敵害的行為。
三、動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的意義:
小資料
1.領(lǐng)地行為(territoriality)
很多動(dòng)物有在生活領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)一塊土地或空間作為繁殖場(chǎng)所,不準(zhǔn)其他動(dòng)物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為,這種保衛(wèi)領(lǐng)地的行為即領(lǐng)地行為。若與之爭(zhēng)斗的是其同種動(dòng)物,即屬于本介紹的防御行為。
領(lǐng)地的類型有多種。最常見(jiàn)的是生活-生殖-育幼領(lǐng)地。如:麻雀、鶯、多種小魚等,在其領(lǐng)地中取食、繁殖和撫育后代。領(lǐng)地的大小各有不同。楊樹(shù)蚜蟲(chóng)的領(lǐng)地只有一片樹(shù)葉大;麻雀的領(lǐng)地約為2000~4000平方米。
領(lǐng)地通常是由雄性動(dòng)物建立起的。領(lǐng)地是雄性動(dòng)物求偶的資本,沒(méi)有領(lǐng)地的雄性動(dòng)物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領(lǐng)地,甚至生理上受影響,不能性成熟。動(dòng)物在領(lǐng)地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領(lǐng)地主人用姿勢(shì)、氣味、鳴叫警告周圍動(dòng)物,不準(zhǔn)其它動(dòng)物入侵,否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領(lǐng)地之爭(zhēng)而產(chǎn)生攻擊行為,也稱為領(lǐng)地行為。
有些雌性動(dòng)物也有領(lǐng)地行為。如,楊樹(shù)上的一種蚜蟲(chóng),一個(gè)雌蟲(chóng)落到樹(shù)葉上刺吸葉汁,長(zhǎng)出蟲(chóng)癭。若有另一個(gè)雌蟲(chóng)落到這片樹(shù)葉上,則會(huì)發(fā)生一場(chǎng)惡戰(zhàn)。兩蟲(chóng)戰(zhàn)斗可達(dá)兩天之久,最后的結(jié)果多為一蟲(chóng)生,生者獨(dú)霸樹(shù)葉;另一蟲(chóng)死。
領(lǐng)地行為可使動(dòng)物群疏散,不致因密度太大而造成食物不足,從而保證其生殖力。
2.昆蟲(chóng)防御行為數(shù)例
①蛾對(duì)蝙蝠的防御。
蛾的后胸兩側(cè)各有一鼓膜,與神經(jīng)元相連,對(duì)20000Hz以上的超聲波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的強(qiáng)度不同而判斷蝙蝠的位置,根據(jù)蝙蝠在自己身體的左右或上下,調(diào)整自己的方位,使兩個(gè)鼓膜接受同等的超聲波刺激,使自己與蝙蝠的飛行方向一致。由于蝙蝠很少直飛,在其未發(fā)現(xiàn)蛾之前,已改變飛行方向,蛾即可安然脫身。
如果蛾與蝙蝠在空中接近,蛾不與蝙蝠在空中“賽跑”。蛾在“賽跑”中不是蝙蝠的對(duì)手,難逃被捕捉的厄運(yùn)。蛾或做大轉(zhuǎn)圈飛行,或飛快俯沖,直落樹(shù)叢或草地,擾亂蝙蝠的聲納系統(tǒng),使蝙蝠無(wú)法確定蛾的位置,從而逃脫蝙蝠的追捕。
②滅跡和轉(zhuǎn)移。
阿氏天蛾(Sphecodina allottii)的幼蟲(chóng)在夜間咀嚼樹(shù)葉,天亮?xí)r則將殘葉從葉柄基部咬斷,通過(guò)滅跡使食蟲(chóng)鳥(niǎo)類不能跟蹤它們。另一種夜蛾(Catocala corogame)的幼蟲(chóng)在夜間嚼食樹(shù)葉后,不咬斷殘葉,而是在天亮前轉(zhuǎn)移到樹(shù)叢深處,使天敵難于找到它們。
③昆蟲(chóng)的戰(zhàn)。
臭蝽能散發(fā)臭氣,使敵害動(dòng)物不能接近,從而保護(hù)自己;亞洲蜜蜂在其蜜巢入口處涂抹粘性物質(zhì),使螞蟻不能靠近;黃蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蟻劑;一種蒼蠅在草桿上產(chǎn)卵,在卵塊下面附上粘的卵樣小粒,防止螞蟻爬上,用以保護(hù)其卵。
昆蟲(chóng)的這些行為被稱為昆蟲(chóng)的戰(zhàn),是昆蟲(chóng)的防御行為。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/45169.html
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