一、試題(卷)概況：

　　根據(jù)縣局制定的初中化學(xué)教學(xué)計劃，本次考試命題范圍是九年級上冊1~4單元。試題在考查基礎(chǔ)知識時，著重考查學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用;在考查基本實驗技能時，著重考查知識的遷移能力。試題新穎，圖文并茂，試題難度中等偏上。

　　本次考試為閉卷試題，滿分為100分。試題類型有選擇題，共20個小題，40分，占40?;填空題，共6個小題，32分，占32?;實驗探究題， 1個小題， 18分，占18?;計算題，1個小題，10分，占10?;

　　二、學(xué)生答卷情況：

　　1、 成績分析：

　　全校參加考試共計835人，及格644人，，及格率58.7%;優(yōu)秀生194人，優(yōu)秀率13.9%。最高分99分。

　　2、 失分情況及原因

　　(1)選擇題：失分最多的是5、11、15、16題，第5小題元素之間最本質(zhì)的區(qū)別學(xué)生沒有理解導(dǎo)致失分;第11題是對物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的考查，學(xué)生把現(xiàn)象沒有記準(zhǔn)導(dǎo)致失分;第15小題學(xué)生對分子、原子及離子的相關(guān)知識沒有掌握導(dǎo)致失分;第16小題學(xué)生對元素的概念是原子而不是粒子沒有區(qū)分導(dǎo)致失分。

　　(2)填空題：第21題的第2、4小題，學(xué)生對化學(xué)符號的寫法掌握的不夠，如：3個硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法;第22小題中水體污染的概念學(xué)生由于是了解內(nèi)容教師沒有要求學(xué)生記憶而失分;第24小題由于學(xué)生對物質(zhì)的分類方法不能準(zhǔn)確運用導(dǎo)致成為失分最多的題目;第25小題第2、3小問考查的是決定元素種類、化學(xué)性質(zhì)的粒子的考查，學(xué)生由于記憶混淆而使兩個都錯導(dǎo)致失分;第26小題氧氣和氮氣要求用化學(xué)式書寫，部分學(xué)生用名稱作答而失分。

　　(3)實驗探究題：1個題，是有關(guān)氣體制取的題目。第2小題學(xué)生由于審題不認(rèn)真對收集純凈氧氣的裝置選擇錯誤;第4小題學(xué)生只選擇了B和C中的一個，而正確的答案是雙選;第6小題學(xué)生對現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確影響了得分。第7小題個別學(xué)生將“點燃”寫成“燃燒”。

　　(4)第四大題計算題，雖然計算的難度不大，但是部分學(xué)生由于不會書寫硝酸銨的化學(xué)式而失分，特別是第一小題有關(guān)化合價的計算難度偏大，大部分學(xué)生不會正確計算.

　　縱觀上述錯誤，學(xué)生存問題可歸納為以下幾個方面：

　　1、基礎(chǔ)化學(xué)用語書寫有誤。21題不會寫氫氣，氧化鎂的化學(xué)式等;

　　2、有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。包括文字的書寫、化學(xué)符號的書寫、解題格式的書寫[如第21題，第28題]

　　3、實驗現(xiàn)象描述不到位。如選擇題的第11題，實驗題的第(7)小題等。

　　4、不會“審題”。缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字， 27題反應(yīng)條件“點燃”寫成“燃燒”。　　三、教學(xué)建議：

　　針對上述情況，提出以下幾點建議，供參考。

　　1、平時作業(yè)抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒�！�

  　2、加強化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對性地進行補差。

　　3、加強實驗教學(xué)，無論是學(xué)生實驗還是演示實驗，對實驗現(xiàn)象的描述老師要及時引導(dǎo)，力求語言規(guī)范準(zhǔn)確，“先入為主”。

　　4、　讓學(xué)生學(xué)會審題，在認(rèn)真讀題的同時用筆在關(guān)鍵字詞下圈圈點點，學(xué)會自我提示的好習(xí)慣。做一般單選題固然可用“精確制導(dǎo)法”，但對較為復(fù)雜的宜用“地毯式轟炸法”結(jié)合排除法。

　　5、進一步加強集體備課，精編、優(yōu)化教學(xué)案和作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時間效能最大化。

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