九年級化學(xué)第1-4單元試卷分析

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  一、試題(卷)概況:

  根據(jù)縣局制定的初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃,本次考試命題范圍是九年級上冊1~4單元。試題在考查基礎(chǔ)知識時,著重考查學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用;在考查基本實(shí)驗(yàn)技能時,著重考查知識的遷移能力。試題新穎,圖文并茂,試題難度中等偏上。

  本次考試為閉卷試題,滿分為100分。試題類型有選擇題,共20個小題,40分,占40?;填空題,共6個小題,32分,占32?;實(shí)驗(yàn)探究題, 1個小題, 18分,占18?;計(jì)算題,1個小題,10分,占10?;

  二、學(xué)生答卷情況:

  1、 成績分析:

  全校參加考試共計(jì)835人,及格644人,,及格率58.7%;優(yōu)秀生194人,優(yōu)秀率13.9%。最高分99分。

  2、 失分情況及原因

  (1)選擇題:失分最多的是5、11、15、16題,第5小題元素之間最本質(zhì)的區(qū)別學(xué)生沒有理解導(dǎo)致失分;第11題是對物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的考查,學(xué)生把現(xiàn)象沒有記準(zhǔn)導(dǎo)致失分;第15小題學(xué)生對分子、原子及離子的相關(guān)知識沒有掌握導(dǎo)致失分;第16小題學(xué)生對元素的概念是原子而不是粒子沒有區(qū)分導(dǎo)致失分。

  (2)填空題:第21題的第2、4小題,學(xué)生對化學(xué)符號的寫法掌握的不夠,如:3個硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法;第22小題中水體污染的概念學(xué)生由于是了解內(nèi)容教師沒有要求學(xué)生記憶而失分;第24小題由于學(xué)生對物質(zhì)的分類方法不能準(zhǔn)確運(yùn)用導(dǎo)致成為失分最多的題目;第25小題第2、3小問考查的是決定元素種類、化學(xué)性質(zhì)的粒子的考查,學(xué)生由于記憶混淆而使兩個都錯導(dǎo)致失分;第26小題氧氣和氮?dú)庖笥没瘜W(xué)式書寫,部分學(xué)生用名稱作答而失分。

  (3)實(shí)驗(yàn)探究題:1個題,是有關(guān)氣體制取的題目。第2小題學(xué)生由于審題不認(rèn)真對收集純凈氧氣的裝置選擇錯誤;第4小題學(xué)生只選擇了B和C中的一個,而正確的答案是雙選;第6小題學(xué)生對現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確影響了得分。第7小題個別學(xué)生將“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”。

  (4)第四大題計(jì)算題,雖然計(jì)算的難度不大,但是部分學(xué)生由于不會書寫硝酸銨的化學(xué)式而失分,特別是第一小題有關(guān)化合價(jià)的計(jì)算難度偏大,大部分學(xué)生不會正確計(jì)算.

  縱觀上述錯誤,學(xué)生存問題可歸納為以下幾個方面:

  1、基礎(chǔ)化學(xué)用語書寫有誤。21題不會寫氫氣,氧化鎂的化學(xué)式等;

  2、有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。包括文字的書寫、化學(xué)符號的書寫、解題格式的書寫[如第21題,第28題]

  3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不到位。如選擇題的第11題,實(shí)驗(yàn)題的第(7)小題等。

  4、不會“審題”。缺少“咬文嚼字”,甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字, 27題反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”! ∪、教學(xué)建議:

  針對上述情況,提出以下幾點(diǎn)建議,供參考。

  1、平時作業(yè)抓書寫,因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩!?/p>

   2、加強(qiáng)化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練,可有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),無論是學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述老師要及時引導(dǎo),力求語言規(guī)范準(zhǔn)確,“先入為主”。

  4、 讓學(xué)生學(xué)會審題,在認(rèn)真讀題的同時用筆在關(guān)鍵字詞下圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會自我提示的好習(xí)慣。做一般單選題固然可用“精確制導(dǎo)法”,但對較為復(fù)雜的宜用“地毯式轟炸法”結(jié)合排除法。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,精編、優(yōu)化教學(xué)案和作業(yè),充分發(fā)揮集體的智慧,把有限的寶貴時間效能最大化。


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