流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
　　1、 知識(shí)與技能
　　初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用解釋相關(guān)的生活現(xiàn)象；
　　了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；
　　2、 過程與方法
　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力
　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)的差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛和親近感；
　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)注意周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象的習(xí)慣。
　　一、導(dǎo)入新
　　同學(xué)們，請(qǐng)先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示，打開閥門A，關(guān)閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請(qǐng)注意觀察三支小豎管中水柱的高度。你觀察到什么？
　　圖1
　　猜一猜如果打開閥門B，可以看到什么現(xiàn)象？（說出自己的猜想）
　　觀察一下，你看到的現(xiàn)象與你的猜想一樣嗎？三支小豎管中水柱的高度是否相同？
　　根據(jù)學(xué)過的 原理，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面 。如今當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同，說明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式 ，也就是說各個(gè)粗細(xì)管中水的 就不相同。同學(xué)們猜一猜，想一想，這個(gè)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？
　　二、探究
　　1、想想做做：閱讀并做一做本91頁圖14.4—1，是什么力使得硬幣向上“跳”起了？
　　2、在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球如圖2，當(dāng)拿開手指會(huì)看到什么現(xiàn)象？然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，又會(huì)看到什么現(xiàn)象？
　　圖2
　　乒乓球能在漏斗下方不會(huì)掉下，是由于在豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個(gè)向上的壓力。未吹氣時(shí)沒有這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，同學(xué)們想一想，這個(gè)壓力可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？
　　3、同學(xué)們還可以利用手上的器材選擇進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)（如圖3），注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析出現(xiàn)現(xiàn)象的原因。
　　A、兩根直木棒、兩個(gè)乒乓球、一根塑料管 B、白紙兩張
　　C、水槽、兩只小紙船、注射器、水 D、廣口瓶、水、兩根塑料管
　　圖3
　　我們的研究活動(dòng)以小組進(jìn)行，請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地討論、開動(dòng)大腦去思考，看看哪一小組做得最好？
　　我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
　　三、拓展創(chuàng)造
　　1、閱讀教科書80頁“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖14.4-4制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析現(xiàn)象原因。
　　2、與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會(huì)帶著鳥兒往前飛。
　　四、我的收獲：
　　五、后作業(yè)：
　　像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會(huì)有什么危險(xiǎn)？怎樣避免這種危險(xiǎn)？我們的做法是在跑車的尾部安裝氣流偏導(dǎo)器（圖4）。你知道氣流偏導(dǎo)器的作用嗎？




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