初中生物淺析探究實(shí)驗(yàn)的解題思路

這幾年的考試幾乎每次都有探究題，對(duì)于這類題目。很多學(xué)生束手無(wú)策。還有的學(xué)生甚至索性不做，把它看成一個(gè)龐然大物，被嚇倒了。那么該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢、根據(jù)這幾年的考試情況，我想談一下自己的見解。

答題方法：

（1）實(shí)驗(yàn)題目包括三個(gè)方面：①研究對(duì)象；②研究現(xiàn)象③作用于對(duì)象的因素。如PH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其研究對(duì)象是唾液淀粉酶活性，作用于對(duì)象的因素是不同的PH，研究現(xiàn)象是唾液淀粉酶活性隨PH發(fā)生的變化。通過(guò)仔細(xì)閱讀題干，找到以上三個(gè)方面的內(nèi)容，就能夠把實(shí)驗(yàn)題目定下。

（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)。根據(jù)題設(shè)要求，確定變量X,在實(shí)驗(yàn)中要注意控制變量，一般只確定一個(gè)變量，即唯一一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量。在此基礎(chǔ)上提出理論假設(shè)，它常�？擅枋鰹椋骸爱�(dāng)條X存在時(shí)，事P能發(fā)生；當(dāng)條X改變時(shí)，事P不能發(fā)生或發(fā)生程度會(huì)改變。”如根據(jù)“細(xì)菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍沒有細(xì)菌生長(zhǎng)”這個(gè)現(xiàn)象可以提出假設(shè)：青霉素產(chǎn)生可阻止細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖的物質(zhì)。注意這里使用“阻止”而不是“影響”二字，說(shuō)明假設(shè)中應(yīng)該具體闡述有何種“影響”。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：首先要注意實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。如果是驗(yàn)證性的，只需朝向既定目標(biāo)預(yù)測(cè)和書寫，即只寫一個(gè)結(jié)果和應(yīng)該得出的結(jié)論。例如，“驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的必需原料”只需寫出“對(duì)照組葉片遇碘變藍(lán)色，實(shí)驗(yàn)組葉片遇碘不變藍(lán)色”。這一結(jié)果即可，當(dāng)然，結(jié)論只有一個(gè)，二氧化碳是光合作用的必需原料。 探究性實(shí)驗(yàn)是對(duì)未知事進(jìn)行探索，其結(jié)果往往有多種可能性，且一個(gè)結(jié)果對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論。因此，通常要按三種情況預(yù)測(cè)，即實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組（相互對(duì)照的兩組）結(jié)果相同、實(shí)驗(yàn)組呈現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)而對(duì)照組呈弱效應(yīng)、實(shí)驗(yàn)組呈現(xiàn)弱效應(yīng)而對(duì)照組呈強(qiáng)效應(yīng)。

（4）實(shí)驗(yàn)方法：要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：①進(jìn)行對(duì)照組的準(zhǔn)備②對(duì)照組的設(shè)置（注意單一變量原則）③對(duì)照組的使用 ④對(duì)照組控制條的觀察。如研究性學(xué)習(xí)題小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌的周圍其他細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖受到抑制。他們把R細(xì)菌接種到專門的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)。一段時(shí)間后，他們除去R細(xì)菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌，結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能在這培養(yǎng)基上生長(zhǎng)和繁殖。于是題小組的同學(xué)就假設(shè)了“造成R細(xì)菌周圍其他細(xì)菌不能生長(zhǎng)和繁殖的最可能原因是：R細(xì)菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)。”按照上面的四個(gè)步驟我們很容易可以得到答案：第一步取兩個(gè)培養(yǎng)皿，標(biāo)記甲乙，按照相同營(yíng)養(yǎng)成分配制兩個(gè)培養(yǎng)基；第二步：在甲培養(yǎng)基上接種R細(xì)菌，培養(yǎng)一段時(shí)間后，除去細(xì)菌；乙培養(yǎng)基上不接種R細(xì)菌，作為對(duì)照；第三步：在這兩個(gè)培養(yǎng)基上分別接種相同的其他細(xì)菌；第四步：在相同條下，讓甲乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖；第五步：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄和分析。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)特別是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的步驟是比較難的一步，同學(xué)們根據(jù)這幾步做，能收到較好的效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/39714.html

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