作為2014年中考的初三生，這個學(xué)期期末考試后，成績不理想該怎么辦？答：定向分析，定量提高。
1、什么是定向分析？定向分析就是根據(jù)試卷中的問題來分析產(chǎn)生錯誤的原因。
�。�1）學(xué)科分析
有的學(xué)科得120分，有的學(xué)科得70分，產(chǎn)生了不和諧發(fā)展的原因是什么？如果是基礎(chǔ)知識問題，就應(yīng)該把知識鏈條補上。如果是認(rèn)識和態(tài)度問題，就應(yīng)該下功夫把不平衡的學(xué)科成績提升上來。比如，語文110分，數(shù)學(xué)75分和數(shù)學(xué)115分，語文80分，就是認(rèn)識問題，偏科現(xiàn)象。
�。�2）誤點分析
對各科試題中產(chǎn)生錯誤的誤點必須進行具體分析，是心理緊張？是基礎(chǔ)知識不牢？還是馬虎？是什么原因產(chǎn)生的錯誤就應(yīng)該從錯誤原因上來確定努力的方向。
同學(xué)們自己如果在分析試卷中遇到問題，可請教專業(yè)學(xué)科老師和班主任老師。
2、怎樣定量提高？
�。�1）定量首先定方向
在定向分析的基礎(chǔ)上找出努力的方向。如果是心理原因?qū)е碌氖�，那就要及時進行心理調(diào)節(jié)；如果是基礎(chǔ)問題，那就要盡快查缺補漏；如果是認(rèn)識問題，那就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度；如果是馬虎等問題那就要進行性格品質(zhì)培養(yǎng)，等等。
有些學(xué)生學(xué)科間學(xué)習(xí)結(jié)果會有差別，但應(yīng)該努力做到縮小差別，不能出現(xiàn)不及格的學(xué)科。
�。�2）定量要定“名次”浮動量
名次浮動中上下二、三名是正常的。一旦前進五名就是上臺階了，上臺階之后必須努力鞏固這個臺階。在鞏固臺階的過程中也有浮動量。有些中學(xué)生考試之前不能很好睡眠，主要擔(dān)心名次的下降或名次的提升。如果有一個“浮動定量”，心理就會有一個較大的空間。這樣做到心中有數(shù)，心中有數(shù)就不會緊張，很可能會安然睡覺。
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