人教版七年級上冊第1—3單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測
一、基礎(chǔ)鞏固
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
親愛的同學(xué)，到語文的花園里漫步吧。這里有開得那樣huī 煌燦爛的“紫藤蘿花”，這里有如此精美又一絲不gǒu 的“貝殼”,這里月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)yùn ,還有新翻的泥土氣息混著青草味兒，在微微潤濕的空氣里醞niàng 。相信我們的生命之旅變得異常豐盈。
【答案】輝 茍 韻 釀
2.根據(jù)語境，為空格選上合適的詞語，將序號填在橫線上。
擁有一顆純真的心，就可以 煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以 失敗的陰影，在勝利的大道上大步前行；就可以 冷漠的堅冰，在熱情的海洋里揚帆遠航。
A. 驅(qū)散 B. 融化 C. 擺脫
【答案】C A B
3．下面句子中，加點成語運用有錯的一項是 ( )
A．年終歲尾,正是大家忙得不亦樂乎的時候.
B．這家伙看上去像個龐然大物，其實一點能耐也沒有。
C．這里的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．假如每個人都能見賢思齊,以人之長補己之短,那么我們每天都會有進步,生活也會因此變得更加美好。
【答案】C
4.（2013?德陽）請根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。
上聯(lián)：傳承文明，營造書香社會。
下聯(lián)： , 。
【答案】示例：播種知識，享受智慧人生
5.對下面這個文段修改不當(dāng)?shù)囊豁検? )
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極，從空中垂下。只是深深淺淺的紫，仿佛在運動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是紫花中的每一條最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
A.“像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極，從空中垂下”改為“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”。
B.“仿佛在運動，在歡笑”改為“仿佛在流動，在歡笑”。
C.“泛著點點銀光，就像迸濺的水花”改為“泛著點點銀光，就像一幅灰白的長布”。
D.“紫花中的每一條最淺淡的部分”改為“每一朵紫花中的最淺淡的部分”。
【答案】C “灰白的長布”是靜態(tài)，顯得死氣沉沉，沒有活力。而“迸濺的水花”是動態(tài)，具有活力。
6.根據(jù)課文原文
（2013?聊城）（1）牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 。（何其芳《秋天》
�。�2）樹葉兒卻綠得發(fā)亮， 。（朱自清《春》）
（3）夕陽西下， 。《天凈沙?秋思》
�。�4） ，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z》
（5）鄉(xiāng)書何處達， �！洞伪惫躺较隆�
（2013?陜西）（6） ，洪波涌起�！队^滄海》
�。�2012?無錫）（7）稻花香里說豐年， 。 《西江月?夜行黃沙道中》
【答案】①秋天夢寐在牧羊女的眼睛 ②小草兒也青得逼你的眼③斷腸人在天涯 ④學(xué)而不思則罔 ⑤歸雁洛陽邊 ⑥秋風(fēng)蕭瑟 ⑦聽取蛙聲一片
7. （2013?朝陽）名著
《繁星》、《春水》詩集表現(xiàn)了： 、童真、 三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核——“ ”。
【答案】母愛 自然 愛的哲學(xué)
8．語文綜合性學(xué)習(xí)
�。�1）【暢談感想】網(wǎng)絡(luò)越來越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語言也特別流行。在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣一些語言——“給力”“神馬都是浮云”“杯具” “正能量”“給力”“爸爸去哪兒”“土豪，讓我們做朋友吧”……
請談?wù)勀闶侨绾慰创@種語言現(xiàn)象的。
______________________ ________________________________ ___
�。�2）【探究題名】學(xué)校開展“書香校園”活動，請你參加并完成以下任務(wù)。本次活動設(shè)計了三個板塊，請你根據(jù)活動內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱。新- 課-標-第-一 -網(wǎng)
【板塊一】書藏古今：藏書文化調(diào)查
【板塊二】 ：經(jīng)典好書推薦
【板塊三】書香四溢：讀書心得交流
（3）【詩意語文】仿照下面的句式，再寫一個關(guān)于語文的比喻句。
有人說，語文是一本永遠讀不完的微型百科全書；有人說，語文是一個折射人生的多彩世界；有人說，_____________ ___ ________________。
【答案】(1) 示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二：我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語言。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。（觀點明確，言之成理即可。）(2) 【示例】書海導(dǎo)航（符合要求即可）（3）例 1：語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。例2：語文是一部蕩氣回腸的交響樂。例 3：語文是一幅色彩斑斕的圖畫。
二、達標
（一）（2013?德州）閱讀下文，完成9—14小題。
紫羅蘭
紀伯倫
①幽靜的花園里，生長著一棵紫羅蘭。她有美麗的小眼睛和嬌嫩的花瓣。她生活在女伴們中間，滿足于自己的嬌小，在密密的草叢中愉快地擺來擺去。
�、谝惶煸绯�，她抬起頂著用露珠綴成的桂冠的頭，環(huán)顧四周，她發(fā)現(xiàn)一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人聯(lián)想起綠寶石的燭臺托著鮮紅的小火舌。
�、圩狭_蘭張開天藍色的小嘴，嘆了一口氣，說:“在香噴噴的草叢里，我是多么不顯眼啊，在別的花中間，我?guī)缀醪槐蝗丝匆�。造化把我造得這般渺小可憐。我緊貼著地面生長，不能像玫瑰花那樣仰望藍色的蒼穹、轉(zhuǎn)向燦爛的驕陽�！�
�、苊倒寤牭剿砼缘淖狭_蘭的這番話，笑著搖了搖頭，接著說:“你這枝花多么愚蠢呵!你簡直不理解自己的幸福，造化把很少賦予別類花朵的那種美貌、那種芬芳和嬌嫩給予了你。拋棄你那些錯誤的想法和空洞的幻想，滿足于自己的命運吧。要知道，溫順會使你變得堅強，誰要求過多，誰就會失去一切�！�
�、葑狭_蘭回答道:“呵，玫瑰花，你來安慰我，因為我幻想的那一切，你都有了。你是那樣美好，所以你用聰明的詞令粉飾我的渺小。但是對于不幸者說，那些幸福者的安慰意味著什么呢?向弱者說教的強者總是殘酷的!”
�、拊旎牭矫倒迮c紫羅蘭的對話，覺得奇怪，于是高聲問:“呵，女兒，你怎么了，我的紫羅蘭?我知道你一向謙遜而有耐心，你溫柔而又馴順，你安貧而又高尚。莫非貪欲和虛榮占據(jù)了你的心?”
�、咦狭_蘭用充滿哀求的聲調(diào)回答她:“呵，你原是無上全能、悲憫萬物的啊，我的母親!我懷著滿腔激情、滿腔希望請求你，答應(yīng)我的要求，把我變成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”
�、嘣旎f:“你不知道你的請求意味著什么。你不明白外表的華麗暗藏著不可預(yù)期的災(zāi)禍。當(dāng)我把你的軀干抽長，改變了你的容貌，使你變成了玫瑰花，你會后悔的，可是，到那時，后悔也無濟于事了�！�
⑨紫羅蘭答道:“呵，把我變作玫瑰花吧!變作一株高高的玫瑰花，驕傲地抬著頭!日后不論發(fā)生什么事，都由我自己擔(dān)承!”
�、庥谑�，造化說:“呵，愚蠢而不聽話的紫羅蘭，我滿足你的愿望!但是，如果不幸和災(zāi)禍突然降落在你的頭上，那是你自己的過錯!”
造化伸開她那看不見的魔指，觸了一下紫羅蘭的根——轉(zhuǎn)瞬間紫羅蘭變成了盛開的玫瑰，佇立在眾芳之上。
午后，天邊突然烏云密布，卷起旋風(fēng)，雷電交加，隆隆作響，狂風(fēng)和暴雨組成一支不計其數(shù)的大軍突然向園林襲來。等到風(fēng)停云散，滿園零落，唯有躲在籬邊的紫羅蘭，在這場風(fēng)暴的襲擊之后，安然無恙。
一株紫羅蘭抬起頭來，看著花草樹木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴:“瞧呵，暴風(fēng)雨把那些自負為美的花朵變成了什么喲!”
另一株紫羅蘭說:“我們緊貼著地面生長，才躲過了狂風(fēng)暴雨的憤怒�！�
第三株喊道:“我們是這般脆弱，但龍卷風(fēng)并沒有戰(zhàn)勝我們!”
這時紫羅蘭皇后向四周環(huán)顧了一下，突然看見昨天還是紫羅蘭的那株玫瑰花。
暴風(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。她躺在地上，像一個被敵人的箭射中了的人一樣。
紫羅蘭皇后挺直了身子，展開自己的小葉片，大聲召喚:“看呵，看呵，我的女兒們!看看這株紫羅蘭，為了能炫耀自己的美貌，她想變成一株玫瑰，哪怕是一小時也可以。就讓眼前這景象作為你們的教訓(xùn)吧�！�
瀕死的玫瑰嘆了一口氣，集中了最后的力量，用微弱的聲音回答道:“聽我說吧，你們這些愚蠢而謙遜的花兒，暴風(fēng)雨和龍卷風(fēng)都把你們嚇壞了!我曾聽見更高的世界對我們世界說，‘生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西’。我做了一小時的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛觀察過宇宙，我用玫瑰花的耳朵傾聽過私語，我用玫瑰花的葉片感受過光的變幻。難道你們中間找得到一位，蒙受過這樣的榮光么?”
不久，玫瑰卷起自己的葉子，微微嘆了一口氣，死去了。她的臉上浮著超凡絕俗的微笑——那是理想實現(xiàn)的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。
9.第①段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?
10.在②～⑤段中，“紫羅蘭”對自己有哪些不滿?對玫瑰花有哪些艷羨?
11.本文是一篇對話體散文，請結(jié)合⑥～⑩段分析“對話”這種手法的好處。
12.品析下面句子中加點的詞語。
�、俦╋L(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。
�、谒哪樕细≈步^俗的微笑。
13.的題目不完整，你認為在“紫羅蘭”前面應(yīng)該加個怎樣的修飾語，并說明理由。
14.文中有很多格言警句，選出自己最喜歡的一句，并加以闡述。
【答案】9.答案示例:描寫了紫羅蘭寧靜而自足的生活。為下文玫瑰花的驚艷出場，使紫羅蘭自慚形穢而謀求改變鋪墊蓄勢。10.答案示例:紫羅蘭自認為渺小可憐，脆弱被無視。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。11.答案示例:形象地表現(xiàn)了紫羅蘭的迫切和堅定，感情色彩濃烈，使情節(jié)推進自然簡便。12.答案示例:①作者運用“拔”“掃”“拋”這一連串的動詞，生動形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫羅蘭的慘痛遭遇。②“超凡絕俗”意味著紫羅蘭實現(xiàn)了自己的夢想，追求到了比生活更高更遠的東西，達到了至圣的精神境界。13.答案示例:我認為應(yīng)該添加“勇敢的”，講述一株勇敢追逐夢想的紫羅蘭，為理想而死，無怨無悔。言之成理即可。14.答案示例:日后不論發(fā)生什么事，都由我自己擔(dān)承!人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)木�，既然做了選擇就要勇往直前，即便是遇到挫折和艱難，都不能退縮，要勇于對自己的選擇負責(zé)。言之成理即可。
（二）（2012?蘇州）閱讀朱自清《綠》中的兩段文字，完成15-17題。
①我第二次到仙巖的時候.我驚詫于梅雨潭的綠了。
�、诿酚晏妒且粋�瀑布潭。仙巖有三個瀑布.梅雨瀑最低。走到山邊.便聽見花花花花的聲音:抬起頭.鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊.不必仰頭.便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上.上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著冀翅浮在天宇中一般。三面都是山.像半個環(huán)兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下.仿佛已被扯成大小的幾絡(luò);不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時.作急劇的撞擊.便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花.晶瑩而多芒:遠望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的紛紛落著。據(jù)說.這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花.格外確切些。輕風(fēng)起來時.點點隨風(fēng)飄散，那更是楊花了�！@時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去?再也尋它不著。
15.開頭寫.“我驚詫于梅雨潭的綠了”.緊接若卻用了一大段文字寫梅雨瀑.作者這樣安排有何用意?
16.“這時偶然有兒點送人我們溫暖的懷里.便倏的鉆了進去.再也尋它不著”一句中“鉆”字用得好，好在哪里?
17.林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中評論朱自清時說:“朱自清的成功之處是.善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受�！边x文第②段朱自清選擇了哪兩個觀察點描寫景物?抒寫出了怎樣的內(nèi)心感受?
【答案】15.是為了刻畫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭綠的原因，襯托梅雨潭令人驚詫的綠。16.用擬人的手法，賦予水花以生命，寫出了水花的輕盈可愛，富有情趣，更顯出了我的喜愛之情。17.①兩個觀察點:一是山邊:二是亭邊。②抒寫出了驚詫、贊美、神往之情。
（三）（2011年?六盤水）閱讀《論語》節(jié)選語錄，完成18—21題。
�、僮釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之．不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
�、谧釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞�。”（《為政》）
�、圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
�、茏釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�
⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》�?br> �、拊釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）
�、咦釉唬骸捌渌『�！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）
18．解釋下面加點詞的意思。
�。�1）不亦說乎 說：
�。�2）溫故而知新 故：
�。�3）思而不學(xué)則殆 殆：
�。�4）士不可以不弘毅 弘毅：
19．請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
（1）三人行，必有我?guī)熝伞?br>
（2）己所不欲，勿施于人。
20．選文中不少句子已經(jīng)演變?yōu)槌烧Z，請寫出4個。
21．如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。
【答案】18.（1）說---悅，愉快、高興（2）舊（知識）（3）有害（4）剛強、勇毅19.（1）幾個人在一起行走，其中一定有可以給我做老師的。（2）自己不愿意的事情，不要施加給他人。20.溫故知新 見賢思齊 任重道遠 死而后已 三人行，必有我?guī)?己所不欲，勿施于人等。21.抄寫句子無誤，言之成理即可。
（四）（2013?南寧）閱讀下文，按要求作答。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
�。ü�(jié)選自《童趣》）
22.下列句子加點詞意思相同的一項是（ ）
A.余憶童稚時 余人各復(fù)延至其家
B.項為之強 以弱為強者
C.徐噴以煙 清風(fēng)徐來
D.觀之，興正濃 此則岳陽樓之大觀也
23．下列句子加點詞用法相同的一項是（ ）
A.故時有物外之趣 學(xué)而時習(xí)之
B.則或千或百，果然鶴也 戰(zhàn)則請從
C.為之怡然稱快 然胡不已乎
D.以叢草為林 不以疾也
24．下列對理解有誤的一項是（ ）
A.作者將“夏蚊成雷”聯(lián)想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。
B.最后一段的“捉”“鞭”“驅(qū)”三個動詞生動地表現(xiàn)了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。
C.本文語言簡潔，表現(xiàn)力強，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語。
D.啟迪我們：只要熱愛自然，仔細觀察，大膽想象，就能感受到無窮的樂趣。
25.把文言文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）見藐小之物必細察其紋理。
�。�2）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【答案】22.C（C中“徐”意思都是“慢慢的”；A中“余”前一個是“我”，后一個是“剩下的”；B中“強”前一個通“僵”，僵硬，后一個“強大”；D中“觀”前一個是“觀看”，后一個是“景觀”。）23.（A中“之”前一個是“的”，后一個是“它”；C中“然”前一個 “…的樣子”，后一個“那么，既然這樣”；D中“以”前一個是“把”，后一個是“認為”。）24.B（B項表現(xiàn)的是主人公的純真善良。）25．（1）每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理（關(guān)鍵詞“藐小”“必”）（2）捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（關(guān)鍵詞“鞭”“之”）
（五）（2011?十堰）閱讀下面詩歌，根據(jù)要求回答問題。
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
26.這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“ ”字為線索，同時以“春”字為著眼點，寫出了給游人帶來的喜悅之情。
27.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。
【答案】26.行字為線索（春行也可）早春美景 27.如“爭”生動的反應(yīng)出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光帶來的自然活力，如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確的寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。
三、寫作
28．（2013?蘇州）在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長久地撥動著你的心弦？
請以“遙遠的眼神”為題寫一篇。
要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
【思路點撥】《遙遠的眼神》，題目亦虛亦實。考生如能準確把握題目的內(nèi)涵，則能有一番新境界。此題引導(dǎo)考生從身邊的事情出發(fā)，關(guān)注內(nèi)心感情，繼而聯(lián)系國家和民族的振興，有細膩和悠遠的特色。
提示語“在你的生活中你曾遇到過怎樣的眼神，那留在你記憶深處的眼神，又怎樣長久地撥動著你的心弦？”創(chuàng)設(shè)生活情境，將考生的目光投向自己熟悉的生活，關(guān)注身邊的人和事�！斑b遠的眼神”為偏正式短語，所以考生首先就應(yīng)該從審題角度入手，注意分析短語結(jié)構(gòu)，進而確定命題者的側(cè)重點。題目中心語為“眼神”，所以考生要緊扣眼神來寫，但限定詞為“遙遠”，是個形容詞，故考生還應(yīng)照顧到這“眼神”的特殊性�！斑b遠”指距離，亦可指回憶。眼神的距離就應(yīng)引申為眼界、眼光、記憶、感覺等等，考生能夠運用虛和實的辯證關(guān)系來確定自己的主旨，就不難了�？梢赃@樣立意：
�、倜闇蔬b遠，關(guān)注內(nèi)心。遙遠有多遠？從內(nèi)心處著筆，如果考慮心靈的隔閡，那么這眼神必定是“遙遠”的；反之，心與心相通，那么眼神必是親切的。這里，距離不會阻斷心與心的交流。考生可選的材料很多：不乏古今中外的事例。如遠在幾千年前戰(zhàn)國時代的屈原，那“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執(zhí)著，成為將理想同生命相融合的偉大境界。
②鎖定眼神，推開心窗。通過眼神辨忠奸，識美丑，尋臉色，查細節(jié)。這是考生長期培養(yǎng)出來的觀察生活的結(jié)果。能從表面的眼神入手，洞悉人物豐富的內(nèi)心世界，挖掘隱藏的交際信息，進而將這些內(nèi)容訴諸筆端，便會依據(jù)一定的高度走入一個個的深度。的思想內(nèi)涵便可深刻了。如寫祖母慈愛的眼神，寫母親關(guān)切的眼神，寫老師嚴厲的眼神等等。
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