很多同學因為假期貪玩而耽誤了學習，以至于和別的同學落下了差距，因此，小編為大家準備了這篇九年級語文寒假作業(yè)試題節(jié)選，希望可以幫助到您!

一、積累與運用(16分，每小題2分)

1.下列加點字注音全對的一組是( )

A. 彷徨(png) 枘鑿(ru) 綽刀(chāo) 恪(k)盡職守

B. 風騷(sāo) 佝僂(lǒu) 秘訣(ju) 鍥而不舍(qi)

C. 嬉戲(xǐ) 恐嚇(h) 作揖(zu) 吹毛求疵(cī)

D.污蔑(mi) 嗔怒(zhēn) 襁褓(qing) 根深蒂固(d)

2、下列說法中錯誤的一項是( )

A.《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以孔孟并稱。

B.《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時的史學家、文學家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。

C.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在義這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是義，宋江私放晁蓋是義，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是義。

D.《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。作者魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。

3、下列各句中，加線的成語使用恰當?shù)囊豁検? )

A.班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。

B.目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。

C.聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。

D.日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。

4、找出下面句子有語病的一項( )

A.我們應該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。

B.廣泛的課外閱讀是提高我們語文水平的重要方法。

C.進入中學以后，他的成績始終一直在我們班名列前茅。

D.中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。

5、結合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( )

A.俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。(風流:杰出不凡。)

B.那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴里噓氣。)

C.我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。(拮據:手頭緊,經濟境況不好。)

D.不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。(不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。)

6、請選出下列句子與原文一致的一項( )

A、塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。

B. 風住沉香花已盡，日晚倦梳頭。

C.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

D.莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

7、下面句中沒使用比喻的一項是( )

A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

B.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

C.海浪發(fā)出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。

D.把一種思想用文章的形式表達出來，就好像一塊生鐵經過反復錘煉，結果成了熟鐵。

8.下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是( )

A.我先看那后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。

B.那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：喂!菲利普!

C.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊豆腐西施。

D.他問我餓了沒有?這正中了我們的心事。

二、閱讀(每題2分，共34分)

(一)閱讀下列語段，回答9---13題

①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫!好了!我中了!說著，往后一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。③他爬將起來，又拍著手大笑道：噫!好!我中了!笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠，一腳 在塘里， 起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：原來新貴人歡喜瘋了。老太太哭道：怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好!眾鄰居勸道：老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。

9. 文中空缺處，依次應填的一組詞是( )

A. 走、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓

C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒

10. 噫!好!我中了!三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( )

A、表現(xiàn)范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。

B.表現(xiàn)范進對中舉一事難以置信。

C.表現(xiàn)范進一旦中舉后過分激動時一種無意識的自言自語。

D.表現(xiàn)范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： 噫!好!我中了!

11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是( )

A. 看了一遍，又念一遍(信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信)

B. 把兩手拍了一下，笑了一聲(喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態(tài))

C. 不由分說，就往門外飛跑(昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報)

D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了(瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢現(xiàn))

12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是( )

A. 通過對范進動作、語言等描寫，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書人。

B. 通過對眾人動作、語言等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態(tài)。

C. 用正面和側面描寫相結合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的愿望。

D. 用正面描寫和側面描寫相結合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。

13、 選段中畫線的詞語好了的深層含義是( )

A對自己考試成績感到比較滿意。

B.考試終于結束了，自己感到十分輕松。

C.考試結果終于出來了，自己以后再也不必害怕胡屠夫了。

D.應試成功，自己終于能過上榮華富貴的日子了。

(二)閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成1417題。

不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?

某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。

認為我不具備創(chuàng)造力的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。

由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

14.這幾段文字的論點是( )

A.富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力。

B.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。

C.任何人都擁有創(chuàng)造力。

D.缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。

15.這幾段文字沒有運用的論證方法是( )

A.舉例論證 B.對比論證 C.道理論證 D.比喻論證

16、下列材料中，不屬于事實論證的一項是( )

A.他(古登貝爾)將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。

B.布歇爾發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。

C.某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調查研究。

D.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

17.創(chuàng)造力有哪些必需的要素?下列說法正確的一項是( )

A.經常保持好奇心;探求新思路;產生小的靈感。

B.經常保持好奇心;不滿足于一個答案;產生小的靈感。

C.不斷積累知識;運用所得的知識;鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

D.不斷積累知識;不滿足于一個答案;鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

(三)閱讀下面的文字，回答18～21題。

秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?唐雎對曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?

秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎?唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎?秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

18.下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是( )

A.① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰

B.① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請焉

C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭

D、① 愿終守之 ②愿借子殺之

19.下列句子中表達反問語氣的一項是( )

A.公亦嘗聞天子之怒乎

B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳

C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉

D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

20.給秦王色撓，長跪而謝之選擇恰當譯文。( )

A.秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。

B.秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。

C.秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。

D.秦王的臉色表現(xiàn)屈服，長跪著向唐雎表示感謝。

21.下列下面對選文的分析不正確的一項是( )

A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。

B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕易地，這是雙方斗爭的最高潮部分。

C.選文主要通過繪聲繪色的對話來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。

D.在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然。

(四)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成22～25題。

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉?劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。問：何以戰(zhàn)?公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：小惠未?，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對曰：忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。

③既克，公問其故。對曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現(xiàn)了曹劌( )

A.忠君報國的思想 B.勇于犧牲的決心

C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能

23.對文章內容理解不正確的一項是( )

A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經做好了充分的準備。

B.曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。

C.魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。

D.魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。

24.選文詳寫戰(zhàn)前、戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭過程，這樣安排有什么作用?判斷錯誤的一項是( )

A.突出戰(zhàn)爭前準備的重要性。

B.強調戰(zhàn)爭取勝的原因。

C.突出曹劌的深謀遠慮。

D.強調戰(zhàn)爭過程很短。

25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現(xiàn)魯國當時岌岌可危形勢的一項是( )

A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》

B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》

C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)

D.大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

20192019學年度九年級 語 文 試 題

第Ⅰ卷

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案

題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案

第Ⅱ卷(表述題，共70分)

三、文言文閱讀

靈公① 好婦人而丈夫飾②者。國人盡服之③。公使吏禁之曰：女子而男子飾者，裂其衣裳，斷其帶。裂衣斷帶，相望④而不止。晏子見⑤ ，公問曰：寡人使吏禁女子而男子飾者，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也?晏子對曰：君使服之于內，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內也。公何以不使內勿服，則外莫敢為也。公曰：善。使內勿服，逾月，而國人莫之服。

注釋： ①靈公：指衛(wèi)靈公。②丈夫飾：穿男子服裝。 ③盡服之：都跟著穿戴男子服飾。 ④相望：指(國人)紛紛埋怨責怪。 ⑤見：求見。

1. 解釋下列加點詞的含義。(4分)

①靈公好婦人而丈夫飾者( )②公使吏禁之曰 ( )

③逾月( ) ④莫之服( )

2.翻譯下面的句子。(4分)

(1)公何以不使內勿服?

(2)逾月，而國莫之服。

3.結合文章內容說說懸牛首于門而賣馬肉于內也在該國的具體表現(xiàn)：懸牛首于門指 ，賣馬肉于內指 。(3分)

4你從這則小故事中悟出了什么道理? (3分)

四、閱讀下面的文字，回答31-35題。

悠悠寸草心

① 日本一名牌大學畢業(yè)生應聘于一家大公司。

② 社長審視著他的臉，出乎意外地問：你替父母洗過澡擦過身嗎?

③ 從來沒有過。青年很老實地回答。

④ 那么，你替父母捶過背嗎?

⑤ 青年想了想：有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給了我10元錢。

⑥ 在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。

⑦ 青年臨走時，社長突然對他說：明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎?

⑧ 這是社長的吩咐，因此青年一口答應。

⑨ 青年雖大學畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優(yōu)異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續(xù)幫傭供他上學。直至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。

⑩ 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：腳，我還洗得動，我自己來洗吧。于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒 子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。

第二天，青年如約去那家公司，對社長說：現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了在學校沒有學過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。

社長點了點頭，說：你明天到公司上班吧。

1. 文章第⑨段從記敘的順序看應屬于 ，有何作用?

2.青年在替母親洗腳時發(fā)現(xiàn)了什么?(請用原文語句回答)這說明了什么?

3.大公司選聘職員，社長為什么希望大學生一定要為父母擦一次身?

4.題目悠悠寸草心對表達文章中心思想有什么作用?

五、作文(40分)

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。 請以生活需要________為題，寫一篇文章。

要求：(1)、在題目橫線上可填上適當?shù)脑~語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數(shù)不少于600字。 (3)文中不要出現(xiàn)真實校名、人名。

為了不讓自己落后，為了增加自己的自信，我們就從這篇九年級語文寒假作業(yè)試題節(jié)選開始行動吧!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1199591.html

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