邏輯學是研究純粹理念的科學，所謂純粹理念就是思維的最抽象的要素所形成的理念。該專業(yè)學生主要學習邏輯學、數(shù)學、計算機科學和哲學方面的基本理論和基礎知識，受到公理化方法和予以分析方面的基本巡禮，具有專業(yè)研究的基本能力。
自1990年開設文科專業(yè)（�？疲┮詠恚恢痹O置邏輯學課程，最早進行邏輯學課程教學教師是劉相學副教授等。而系統(tǒng)進行邏輯學教學開始于1998年文法學院開始招收第一個本科專業(yè)——經(jīng)濟法專業(yè)。2000年劉邦凡教授來到燕山大學后，在文法學院所有專業(yè)的開設邏輯學課程，被作為專業(yè)基礎課，并一直延續(xù)至今。
到目前，除在文法學院專業(yè)開設邏輯學必修課程之外，劉葉濤博士、張漢生博士、高艾華副教授、邸凱輝老師一直面向全校本科生開設邏輯學選修課。文章來源于長春工業(yè)大學自考轉(zhuǎn)載請注明出處
2002年在劉邦凡教授、張忠義教授的帶領下，我校取得邏輯學碩士授權權。2003年開始招收邏輯學專業(yè)碩士研究生。已經(jīng)培養(yǎng)邏輯學研究生40多人，在學48人。我校邏輯學專業(yè)排名全國34所學校之第七，處于全國領先水平。一大批中外邏輯學家都曾經(jīng)到我校邏輯學專業(yè)講學，現(xiàn)在我國著名邏輯學家、中國邏輯學會會長張家龍教授在我校邏輯學專業(yè)教學多門課程并直接指導研究生。
課程負責人劉邦凡教授畢業(yè)于南開大學邏輯學專業(yè)、獲得博士學位，已經(jīng)成為我國邏輯學知名青年學者，在中國邏輯學會邏輯史專業(yè)委員會、歸納邏輯專業(yè)委員會、應用邏輯專業(yè)委員會擔任領導職務（副主任、常務會員等）；主講人張忠義教授是我國絕學因明學的著名專家，也是我國中國邏輯學會因明專業(yè)委員會負責人（主任）；劉葉濤博士、張漢生博士分別畢業(yè)于北京大學、南開大學，具有專業(yè)的邏輯學素養(yǎng)。
《邏輯學》是我校為文法類專業(yè)（含政治學與行政學、國際政治、經(jīng)濟學、行政管理、法學、漢語言文學、廣播電視新聞學等）的專業(yè)基礎課。我校在文法類專業(yè)普遍開設這一課程，其中在政治學與行政學、國際政治等專業(yè)學時達54學時，學分達4學分。常年學生教學規(guī)模達550人。通過該課程的學習，要求學生全面而系統(tǒng)的掌握邏輯學原理的基本理論、基本方法，掌握初步的邏輯方法，具有初步的邏輯分析能力，為進一步學習相關學科打下堅實的基礎。
另外，通過該課程建設希望實現(xiàn)：促進文法學院現(xiàn)在和將來從事有關課程的所有教師的教育教學；有效地提升文法學院的辦學水平,在省內(nèi)外建立起嚴謹、務實、進取等良好的辦學形象；增強文法學院在省和國家的教學成果評獎活動中的競爭力；有效而迅速地提高現(xiàn)有教師的相關學科科學研究水平；有效而迅速地促進文法學院的學科建設。
本課程的教學方法采取理論教學為主、實踐教學為輔，理論教學占90%，實踐教學占10%。要求學生全面而系統(tǒng)的掌握邏輯學原理的基本理論、基本方法，掌握初步的邏輯問題分析技術，具有初步的邏輯分析能力。本課程實行閉卷考試,試題從已建設的題庫中選取。
該課程教學要特別注意基本概念、基本原理、基本方法的教學，在講解這些內(nèi)容時要緊密聯(lián)系社會發(fā)展的實際進行案例性教學。該課程的理論性很強，理論性與實踐性高度統(tǒng)一。就其理論性來講，對抽象概念的把握是一個難點，而且每一個概念都涉及到概念史、理論史。同時，原理與方法也具有抽象性。為此，我們強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一，原理與方法的統(tǒng)一，理論與歷史的統(tǒng)一。我們準備了比較豐富的教學參考資料，力爭使抽象的理論教學生動化，確保我們的教學在理論上清晰，在內(nèi)容上豐富，在課堂上生動，把邏輯學原理這門課演繹成為既是博大精深的，又是豐富生動的。
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