十二年寒窗苦讀，只為金榜題名時!當我們題名了，還是不能松懈，因為接下來我們要為自己的人生十字選擇一個方向，如何選擇這個方向?考慮哪些因素?哪些專業(yè)需要考生謹慎報考呢?下面由為大家整理的高考報考需要警惕的專業(yè)。
又到了大學新生該選專業(yè)的時候啦，怎么才能從成百上千的專業(yè)中選擇適合自己的呢?作為過來人，下面談談我的看法。選擇專業(yè)是高考的最后一環(huán)，也是決定考生命運的一環(huán)，選擇適合自己的專業(yè)，學習起來輕松有趣，反之，則會浪費青春，重新選擇。記得我參加高考那年看了一本志愿填報指導書，書中總共有近300多個專業(yè)和專業(yè)類的詳細介紹，都是各個專業(yè)的師哥師姐切身體會!囊括大學所有常見專業(yè)、每個專業(yè)都邀請了數(shù)十位學長，每位學長都結(jié)合自身學習和工作經(jīng)歷對各自專業(yè)做了詳細解說，提前讓考生了解了當下的熱門專業(yè)和工作體驗。奉勸大家選專業(yè)還是慎重選擇的好，畢竟這是終身大事。
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近幾年，網(wǎng)絡交易的興起使電子商務專業(yè)受到各大高校追捧。據(jù)統(tǒng)計，自2001年教育部首次批準13所高校開設電子商務專業(yè)以來，如今已有339所高校開設了該專業(yè)。目前該專業(yè)在校本科生已有7萬名，專科生更達到20多萬。不過按照人力資源專家預測，電子商務人才缺口在未來幾年仍達到200萬之多。
但電子商務專業(yè)誕生之初，就存在爭議。有學者認為其缺乏充分的實踐資料和理論基礎。事實證明，不少高校扯著“電子商務”大旗招生，但在課程上僅僅是計算機課程和經(jīng)濟管理課程的簡單堆砌，導致學生“樣樣學，樣樣不精”。2008年教育部電子商務教學指導委員會提出“電子商務知識體系”模塊，指導各個高校的電子商務課程建設，顯然是在為之前的倉促埋單。2011年團購網(wǎng)站集體低迷，電子商務第三次浪潮已經(jīng)到來，這一次動蕩持續(xù)時長也將考驗社會對電子商務專業(yè)的熱情。
社會學
“我學社會我賢惠，終身貢獻居委會�！痹�2010年走紅網(wǎng)絡的日志《一條狀態(tài)引發(fā)的專業(yè)爆炸》中，學生們?nèi)缡峭略闵鐣䦟W。與大多數(shù)研究上層建筑的人文類學科相似，當下的社會學專業(yè)已成為社會的“雞肋”。
因為其百家爭鳴的理論學派和深入生活的田野調(diào)查，更因為它以解決社會問題為己任的普世情懷和現(xiàn)實意義，社會學曾一度受到年輕學子的青睞。然而因為種種緣故，直到1979年，中國的社會學才真正發(fā)展起來，至今在社會上的影響度和認知度也不高。更讓人灰心喪氣的是，目前國內(nèi)的社會學正淪為閉門造車的“政治修辭學”??部分學者每天只會扛著遠離社會學精神的口號滿街亂竄，向國家騙取經(jīng)費，然后足不出戶就完成毫無現(xiàn)實意義的學術報告。
在某網(wǎng)絡媒體制作的“中國大學現(xiàn)今十大最悲哀的學科”中，社會學榜上有名。學社會學的人，或是遠離了社會，或是無法提出解決社會問題的方法，即使是提出來解決問題的辦法，放到中國的環(huán)境里，這些方法也統(tǒng)統(tǒng)失效。這不得不說是整個學科的悲哀。
數(shù)學
曾經(jīng)，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”不僅是許多學子選擇專業(yè)的金科玉律，更是報效祖國和建設“四化”的基本要求。與此同時，在華羅庚、陳景潤等著名數(shù)學家的影響下，數(shù)學、物理學等基礎學科十分吃香。可從上世紀80年代末開始，經(jīng)濟中國登上舞臺，實用主義大行其道，“有用”成為大學生選擇專業(yè)的首要考慮因素。相對于金融學、市場營銷和國際貿(mào)易等專業(yè)，數(shù)學顯然成為“沒用”的專業(yè)。再者，90年代后期計算機與互聯(lián)網(wǎng)開始勃興，過于復雜的數(shù)字計算都能通過計算機解決，日常需要的計算能力早在高中階段就能掌握。所以，數(shù)學成為連雞肋都不如的專業(yè)。
然而，第八次中國公民科學素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年我國具備基本科學素養(yǎng)的公民比例僅為3.27%，相當于日本、加拿大和歐盟等國家在20世紀80年代末的水平。著名教育學者熊丙奇反問，“現(xiàn)在哪個學生有很強的說理能力?有多少人考慮問題時不是觀點先行，沒有經(jīng)過嚴密論證?”數(shù)學等傳統(tǒng)學科的缺失，導致當下的年輕人鮮有獨立思考和思辨的能力，這一點，又有哪個新型學科能彌補?
公共事業(yè)管理
“公管公管，東管管，西管管，‘大內(nèi)總管’最后來個撒手不管�！痹诟鞔蟾咝５木W(wǎng)絡論壇里，關于公共事業(yè)管理專業(yè)的質(zhì)疑比比皆是。戲謔之言并非空穴來風，這個專業(yè)正處于“寬進窄出”的尷尬境地。
1999年，東北大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)和云南大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)率先在全國招收公共事業(yè)管理專業(yè)的本科生。隨后五年，開設該專業(yè)的院校更是由57所擴展到300多所。一時間，這個“舶來專業(yè)”在國內(nèi)成了人人爭搶的香餑餑，它也在眾人的追捧中不斷吸收進體育、文教、衛(wèi)生、環(huán)保等專業(yè)知識，貪婪地成長。急速的膨脹往往意味著囫圇吞棗，在十多年的發(fā)展后，公共事業(yè)管理成了一個博而不精的專業(yè)“怪胎”。大學四年下來，學生們習得的管理知識只有半桶水，其他專業(yè)知識也只有半桶水，兩者難以融為一桶受市場歡迎的“瓶裝水”。更為嚴峻的是，教育部對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)能在公共事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才”。但是，在中國，要從事公共事業(yè)管理，那只有千軍萬馬闖過公務員考試這條獨木橋。因為除了進入官方體制，當下中國并沒有多少NGO組織，更談不上社會自治和公民社會，而公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生也只能淪為看守草料場的林沖??英雄無用武之地。
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