中考物理復(fù)習時 多看錯題本提成績

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 中考復(fù)習 來源: 逍遙右腦記憶


還有1個多月就要中考,各!岸啞睂n}復(fù)習應(yīng)臨近尾聲。在此基礎(chǔ)上,復(fù)習的重點應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向“真槍實戰(zhàn)”的模擬訓練和學生自我的反查、整理階段。新建路中學李波老師建議任課教師,嚴格研讀我省的《中考說明》,有層次、有針對性地安排好模擬訓練。建議考生認真反思每一次“模考”中的失分點,并進行知識點條理化的整理。進一步查漏補缺,提升自我的應(yīng)試技巧。

復(fù)習從“錯題本”找差距

我省多年來一直采用“理化”合卷,滿分120分,物理占70分。多年來,理化試卷的題型結(jié)構(gòu)、知識點比例等一直十分穩(wěn)定。難度系數(shù)為0.65,應(yīng)該說試題難度并不大,但仍有相當多的考生拿不到理想的分數(shù)。李波老師發(fā)現(xiàn),考分的差距主要反而體現(xiàn)在一些基礎(chǔ)題和部分實驗題和綜合題上。他建議考生在近期的復(fù)習中,應(yīng)加強錯題的反思、梳理工作,在考前的四、五天時間,通過查閱自己的“錯題本”,注意細節(jié)避免失分,有的放矢地“排雷”,進一步提升成績。

針對試卷中的填空和實驗題型,近期要進一步強化書面表達的科學性、嚴謹性的訓練,消除一些口語化、似是而非的表述方式。為此在臨近考試15天左右,考生應(yīng)沉心靜情的回歸教材,準確還原教材中的所有小實驗、演示實驗所呈現(xiàn)的物理規(guī)律、原理的表述。并結(jié)合我省《中考說明》特別指出的20個必做實驗,強化此類實驗的各個細節(jié)和環(huán)節(jié)。

探究性實驗重點考查考生科學精神與科學探究方法的應(yīng)用能力。考生可結(jié)合近期模擬卷中的此類題型或近年來本省或外省的此類題型,結(jié)合科學探究的七大環(huán)節(jié)進行適當?shù)木毩暋4祟愵}的失分點主要體現(xiàn)在考生不能將從試題中認識的物理規(guī)律用科學的物理語言進行表達,或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的分析不夠全面,或由于審題不確切造成答題的思維混亂,建議多加訓練。

審題慢解題快 避免失分

李波老師指出,由于我省理化試卷的閱讀量相對較小,需要考生的書寫量也被嚴格控制,考生應(yīng)該把主要的精力用在審題方面,特別是在試題答完后的檢查中,不妨再一字一字地摳一遍。

他提醒考生:中考物理主要圍繞質(zhì)量與密度、光的反射與折射、力和運動、能量轉(zhuǎn)化、機械功與效率、電功和電功率等,考生復(fù)習中應(yīng)重點突破。作圖題一定要注意力學示意圖、光學(反射、折射),杠桿力臂、滑輪的繞線、家庭電路連線、電磁學作圖方面?忌诤笃趶(fù)習不妨研究一下我省近三年的中考試題,有意識地進行一些壓題、猜題訓練。

對于綜合題而言,常見失分點主要有:公式寫錯、運算過程不帶單位等,他建議考生可采用分解書寫,步步為營的解題策略,盡量減小應(yīng)綜合解答而造成的較大失分現(xiàn)象。近期可每周限時完成1-2套模擬試卷,對于一些偏、難、怪的試題應(yīng)堅決回避。通過自查的方式發(fā)現(xiàn)自身解題的薄弱環(huán)節(jié)和缺失的知識點,建立應(yīng)考自信心。

三輪作答提高準確率

目前各學校均采用夏季作息時間(下午2時30分進校),而中考理化科目在下午2時正式開考。所以考生近期最好將自己的作息時間進行適當調(diào)整,與考試時間吻合。另外李波老師提醒,由于理化合卷的特殊性,整個試題的難易度未呈“階梯狀”分度,他建議考生分三輪作答,第一輪利用30分鐘左右的時間,將最有把握的試題快速完成,稍有疑惑的試題暫時放過;第二輪全力以赴,主功一輪中放過的試題,可按自我對試題難易度的感覺排序解答,此過程是答卷成功的關(guān)鍵;第三輪,認真檢查、校對。

第三輪檢查時,對填空題、選擇題檢查時要字斟句酌,避免審題不當造成的失分。比如:如果計算型填空題中,題目中空格的后面已經(jīng)有了單位,考生解答的時候,應(yīng)注意單位的換算問題、答題卡上謄抄時避免“畫蛇添足”式的錯誤。測量工具類考查題,讀數(shù)時,要注意看清零刻線和分度值,刻度尺讀數(shù)的估讀等。

特別提醒:今年寶雞要進行網(wǎng)上閱卷,考生要注意答題卡中的題號指示,避免寫錯答題區(qū)域。寫錯的內(nèi)容用斜劃線劃掉原書寫,切忌大面積涂抹,答題決不能出現(xiàn)超出答題框。試題要注意書寫的清晰度,注意字間距和行間距。對于綜合計算題要提前規(guī)劃好每一問的書寫區(qū)域,解題最好采用“加適當文字說明”的方法進行。不要把物理題當數(shù)學題對待,如亂設(shè)未知量,出現(xiàn)形如設(shè)“某某電壓為x或y”的表述。


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