【答卷存在的問題】
●部分學生的閱讀能力、語言表達能力不強，書寫過程中錯別字較多，答卷時表述不準確或是表達不全面。這說明學生平時進行審題、作圖、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓練還不夠。
●學生答題非常隨意，答題的規(guī)范性有待強化;畫圖題中畫力、力臂時不用直尺，很不美觀;杠桿示意圖中，學生畫出的力與力臂根本不垂直，卻標出了垂足符號;由實物畫電路圖時，不能正確地區(qū)分電源正負較;計算題大題中，出現(xiàn)只寫數(shù)值沒有公式，甚至還有相當一部分考生連物理量符號都不寫，直接寫數(shù)值和答案，或者終答案以分數(shù)呈現(xiàn)等情況。
●學生對部分基本物理概念和規(guī)律掌握不透徹，這反映出學生不能正確地熟記物理概念、理解物理規(guī)律，更無法用概念規(guī)律來解決問題，這就要求老師在今后的教學中注重學生對物理概念和規(guī)律的掌握和理解。
●學生對物理數(shù)據(jù)的運算處理能力，以及運用數(shù)學知識解決物理問題的能力較差，特別是由圖表、圖像給出的信息進行推理及處理的能力較差，導致錯誤不少，得分率低。
●學生應用物理知識解決實際問題或解決綜合問題的能力薄弱，對某個單一知識考查時能比較順利地解決，但當多個知識點綜合考查且結(jié)合生產(chǎn)生活中的物理情景時，就會顯得束手無策、無能為力。這就要求在今后的學習中須重視物理情景的教學，加強學生的應用能力培養(yǎng)，改善解決實際問題、綜合問題的能力。
【備考建議】
①注重基礎(chǔ)知識和基本概念的學習。不要只單純記定義、公式，而是要消化理解這些物理知識。針對身邊的事物、現(xiàn)象，要從基礎(chǔ)知識、基本概念出發(fā)去分析理解。同時，還應用好教材，盡可能多地給學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)的學習資料，讓學生能夠獨立解決教材中的“科學窗”、“探究實驗”等內(nèi)容中所提出的各種問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究學習能力。
②重視實驗教學，加強學生實驗操作能力的培養(yǎng)。凡是讓學生自己動手實驗的，老師須讓學生親自動手，否則考場上學生只能是“背實驗”;沒有條件讓學生動手完成的，老師要利用身邊的物品制作簡易的器材，讓學生動起手來，真正體驗科學探究的過程。實驗中還要引導學生完成科學探究的各個要素，提出實驗思想和實驗方法的分析。
③規(guī)范答題訓練，培養(yǎng)良好的學習物理的習慣。答題中表現(xiàn)出的太多不規(guī)范，要求學生嚴格要求規(guī)范解題過程的訓練，克服隨意性。
④密切聯(lián)系實際，在理論和實際結(jié)合中理解、運用知識。注意聯(lián)系當前普遍關(guān)心的社會、經(jīng)濟問題，如能源、環(huán)境等，防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的方法，將物理知識情景化、物理情景理性化，讓自己的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)碗s問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zhongkao/696564.html
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