做題注意質(zhì)和量的平衡：

　　量變到一定程度才能質(zhì)變，如果說一摸后還可以要做題數(shù)量，現(xiàn)在二摸后就必須要關(guān)注做題質(zhì)量了。時間不多，重復(fù)類似的題就不做了，已經(jīng)發(fā)生質(zhì)變了再做多少就是浪費時間；不能發(fā)生質(zhì)變的題（比如說偏題怪題），也不必要量的積累了。

　　做題注意速度和準(zhǔn)確度的平衡：

　　又快又對，注意速度與準(zhǔn)確度的平衡。即使是在家里練習(xí)，也必須要提高速度了，最好能按照中考時間分配對待每一道題。就是說，比如中考是這類題只有一分鐘時間分配，那現(xiàn)在就按一分鐘來做；如果大題預(yù)計分配十分鐘，現(xiàn)在就按十分鐘來做。準(zhǔn)確度更重要，如果在速度與準(zhǔn)確度之間平衡，優(yōu)先傾向準(zhǔn)確度。保證一次做對，能省許多時間。

　　要不要做套題：

　　做套題最重要的是找考試感覺，按照考試要求來做，確定時間分配策略、優(yōu)先做題原則、應(yīng)考技巧，優(yōu)化這些方案。如果為了做題而做題，一道題可以思考一小時，或者做著語文中間又插個數(shù)學(xué)題，那就不做套題。

　　用好“好題”

　　“好題”是那些題型典型、極具代表性、再生力強(qiáng)的題。傳統(tǒng)的好題不偏不怪，創(chuàng)新的好題有啟發(fā)性和指導(dǎo)意義。好題，老師會重點練習(xí)，在各種試卷中出現(xiàn)頻率高。有的學(xué)校有的老師還會重點指出。這些好題，一定要讓孩子吃透了。這是低分孩子提分的最大空間，中偏上孩子爭分的關(guān)鍵點，也是高分孩子容易輕視導(dǎo)致失分的重點。好題要讓孩子反復(fù)琢磨，從讀題理解到解題思路到完整答題過程，一定要做到心中有數(shù)，十拿十穩(wěn)。好題還要學(xué)會遷移應(yīng)用、舉一反三，很多大考題目都是由這些好題改編的。

　　用好“錯題”1

　　不會做或沒做完整的“錯題”，最好能做到及時糾錯，弄通弄懂。要是時間富裕，一定要認(rèn)真重做一下；但是現(xiàn)在時間不多了，重做就不必要了，讓孩子重新“過一下”腦子，把關(guān)鍵點、關(guān)鍵步驟在腦海里過一下。就像走一條不認(rèn)識的路，把那個地方拐彎、那個橋怎樣盤、哪兒出口認(rèn)真模擬一遍就行了。掌握解題思路和技巧比重做重要。

　　用好“錯題”2

　　要是低級錯誤的“錯題”，把錯因整理出來，按照發(fā)生頻度、重要度、影響分值大小、改正難易度分類排出順序，按科寫在本上或紙上，每天看看或默念提醒自己，就像交通安全時刻牢記在腦海里一樣，強(qiáng)化關(guān)注，會有一定效果的。

　　答題找準(zhǔn)采分點

　　文科主觀題答題眼，不管說多少，要把關(guān)鍵詞說出來。老師就看這個。理科，對于簡單的題目來說，過程分?jǐn)?shù)往往比答案的分?jǐn)?shù)多，所以這些題目注重過程，把每一步寫的清晰，按照格式計算、書寫；而較難題目中結(jié)果和思路會占有更多的分?jǐn)?shù)，而過程分?jǐn)?shù)會相對較少，所以提醒學(xué)生在做較難題目時，一定要寫出自己的結(jié)論，過程精簡一些，體現(xiàn)出定理的應(yīng)用就好

　　會答題，多得分

　　中考判分，客觀題之外，總體傾向于“加分”判法，就是可給可不給的分給你，比如說閱讀理解貼邊就給分，過程步驟有就給分。就是說，保證會的檢查完了后，不太會的盡量不要空著，能寫的盡可能寫上，哪怕是一點思路。

　　用好草稿

　　草稿紙也用整齊，按題分塊，按序做草稿，做好題記，待會兒往答題紙上抄答案或回頭檢查，一下子就能找到關(guān)鍵。有的孩子在草稿紙上隨意做，都不知道那題在哪兒計算的，一旦檢查時發(fā)現(xiàn)錯誤，又得重新計算一遍，浪費時間。有的孩子答案抄漏了，或者抄錯了，和草稿亂不無關(guān)系。

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