針對(duì)這些特點(diǎn)，謝老師建議，首先，在臨近中考時(shí)，考生自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃基本保持一致，注意備考過程中的心態(tài)調(diào)整，切忌浮躁焦慮，對(duì)于好題、有價(jià)值的題要沉下心來，舍得花時(shí)間去揣摩、研究，及時(shí)地對(duì)常用的數(shù)學(xué)思想、重要的解題技巧和思路進(jìn)行梳理，經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法進(jìn)行收集、歸類、回籠、總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)重要方法一定要扎實(shí)掌握落到實(shí)處。聽課時(shí)也不要只聽答案，而要聽解題方法、思路、技巧等，要抱著與老師一塊欣賞題的態(tài)度去聽題，去思考。
其次，由于近幾年中考試題更注重對(duì)初中階段所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)、核心內(nèi)容的考查，因此考生應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)方法、核心內(nèi)容、出題熱點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行梳理，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到心中有數(shù)。對(duì)于以前做過的題，則應(yīng)當(dāng)分類收集，有計(jì)劃地把其中的好題、經(jīng)典題、能反映問題的題、曾經(jīng)出錯(cuò)的題等重新梳理一遍，翻新曾掌握的內(nèi)容，盡力達(dá)到在考場上大腦中儲(chǔ)存的信息“非常清晰”且“用之即來”的狀態(tài)。
第三，針對(duì)近幾年中考數(shù)學(xué)試卷題目活、題型新、閱讀量大、試題背景與設(shè)問方式突出思考過程的特點(diǎn)，大家應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行信息收集、處理訓(xùn)練和審題能力、觀察能力的訓(xùn)練，認(rèn)真審題，抓住題目中的關(guān)鍵，去其“皮”露其“餡”，利用對(duì)稱思想、方程思想、函數(shù)思想等常用數(shù)學(xué)思想大膽進(jìn)行合理推測(cè)，從中找出數(shù)學(xué)性質(zhì)，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。對(duì)于這些題目，考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選擇一定量類似題目，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)此類題目怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，體驗(yàn)建立數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)提高建模能力，但切忌“為訓(xùn)練而訓(xùn)練”。
第四，由于在中考試卷的填空與選擇題中常出現(xiàn)多解題型，因此，要有意識(shí)地進(jìn)行兩解題(或多解題)以及幾何動(dòng)態(tài)題的訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練了解產(chǎn)生兩解或多解的原因，如敘述對(duì)象不明確、幾何圖形的相對(duì)位置不確定、幾何圖形的對(duì)稱性、開放型問題等，并找到相應(yīng)的有針對(duì)性的解題思路和技巧。
最后，考生還應(yīng)注意應(yīng)考能力的訓(xùn)練，每次考完后，都要對(duì)備考和應(yīng)考從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、心態(tài)等方面進(jìn)行分析，通過一次次考試和一次次分析來提高應(yīng)試能力。考場中兩個(gè)小時(shí)更要注意心態(tài)的把握和應(yīng)試技巧的應(yīng)用。讀題要仔細(xì)，要注意試題中有提示性的語句及帶括號(hào)的語段，這些符號(hào)可能對(duì)審題、解題有極大的幫助。讀題既不要太細(xì)、太慢，也不要太快，太細(xì)會(huì)影響做題速度，太快會(huì)漏掉一些重要信息，從而影響考生的做題質(zhì)量及對(duì)題率。要把握好做題速度與對(duì)題率的關(guān)系，要抓基本分、抓大分。
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