美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“一個(gè)孩子到4歲時(shí),其智力發(fā)展了50%,另外30%到8歲時(shí)發(fā)育完成,其余20%到17歲完成。”
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“教育基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的,它占整個(gè)教育過(guò)程的90%。”
意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過(guò)兒童一生的任何階段。”
前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話,更令人震驚:“嬰兒生下來(lái)的第三天開(kāi)始教育,就晚了兩天了。”
上述幾位科學(xué)家、教育家的說(shuō)法中,使我們不難看出嬰幼兒早期教育的緊迫感和重要性。重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識(shí),它牽動(dòng)著億萬(wàn)父母的心。嬰幼兒時(shí)期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,利用其腦神經(jīng)的敏感性,進(jìn)行早期教育,確有事半功倍的效果。
如果嬰兒失去早期教育,任其自然生長(zhǎng),浪費(fèi)了嬰幼年的寶貴時(shí)間,就會(huì)使腦細(xì)胞發(fā)育廢止,樹(shù)突生成少而短,細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)系不緊密。這是因?yàn)樵趮胗變撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中,一旦錯(cuò)過(guò)了大腦生長(zhǎng)發(fā)育期的開(kāi)發(fā),腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型,潛能的開(kāi)發(fā)就會(huì)受到限制,即使有優(yōu)越的天賦,也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。如學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、外語(yǔ)、游泳、滑冰等等,都要提倡早期訓(xùn)練才能有所成效,起步遲了就難以成才。據(jù)說(shuō)中國(guó)和日本的圍棋高手,幾乎都是在5歲左右學(xué)會(huì)下棋的,而實(shí)際上他們接觸圍棋并饒有興趣地看成年人對(duì)弈,時(shí)間還要早得多。到了成年人再?gòu)念^學(xué)圍棋是絕對(duì)成不了高手的。所以說(shuō)早期智力開(kāi)發(fā)就好比催芽生根,根深葉才茂,花紅結(jié)碩果!
本文來(lái)自:右腦記憶方法
近年來(lái),腦科學(xué)家研究表明,一般人只用了大腦智力潛能的10%,尚有90%在童年沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。成年以后,這些“腦資源”就被廢棄了,致使“流水不回”,僅成為平庸之人。劃時(shí)代的科學(xué)家愛(ài)因斯坦被認(rèn)為是聰明絕頂?shù)娜。他死后,大腦被解剖分析,發(fā)現(xiàn)他的大腦智慧的潛能也只用了三分之一,可見(jiàn)人的大腦具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人們并沒(méi)有充分地利用它,尤其是右腦的潛能極大,其信息容量是左腦的數(shù)十萬(wàn)倍。右腦恰似一座巨大的收藏錄像帶的倉(cāng)庫(kù)。有關(guān)人士研究指出,70%以上的具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家,他們的優(yōu)勢(shì)腦都在右半球。一個(gè)人聰明與否很大程度上取決于右腦半球的功能發(fā)揮。右腦主要是在形象感知、空間定位、面貌識(shí)別和音樂(lè)美術(shù)的欣賞等方面優(yōu)于左腦,開(kāi)發(fā)右腦能發(fā)展形象思維,使孩子學(xué)得輕松,可大大提高記憶力和綜合能力。開(kāi)發(fā)右腦能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力,使兒童變得更聰明,這也就是人們常說(shuō)的“左撇子”人較聰明的科學(xué)道理所在。千古以來(lái),人們的傳統(tǒng)習(xí)慣使用右手優(yōu)于左手,結(jié)果左腦發(fā)達(dá)而右腦未能得到很好的開(kāi)發(fā)。左腦功能僅在抽象思維、語(yǔ)言、計(jì)算、邏輯推理等方面起主導(dǎo)作用,而形象思維、藝術(shù)鑒賞就差一些。如左右手并用的人便會(huì)使左右腦都得到發(fā)展。生活實(shí)踐也告訴我們,自幼學(xué)鋼琴、手風(fēng)琴的兒童,因左右手并用使左右腦都得到鍛煉,不僅琴?gòu)椀煤,而且形象思維、記憶、聯(lián)想、學(xué)習(xí)也較一般兒童都要突出,學(xué)得也很輕松。
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所以說(shuō),嬰幼兒早期教育已成為當(dāng)前刻不容緩的一件大事,它關(guān)系到人類素質(zhì)的提高,性格的培養(yǎng),智慧潛能的挖掘,社會(huì)的進(jìn)步。因此,必須采取科學(xué)的措施,實(shí)施生動(dòng)活潑的引導(dǎo)方法,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),激發(fā)他們的興趣,在玩中教,在玩中學(xué),讓嬰幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí),使嬰幼兒經(jīng)常保持良好的情緒,保護(hù)和尊重他們的好奇心。從具體措施上講,父母可根據(jù)嬰幼兒生理特點(diǎn)從以下幾方面努力: 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
1、充分調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練感覺(jué)器官,讓紛繁的感受刺激腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)腦細(xì)胞的樹(shù)突和軸突的繁茂生長(zhǎng)。如讓嬰兒多看各種物體的顏色、形狀、大。挥眯嵊X(jué)去聞各種氣味,刺激嗅覺(jué)細(xì)胞發(fā)育;用舌頭品嘗各種味道,刺激味覺(jué)細(xì)胞發(fā)育;用手撫摸嬰兒的皮膚等等。通過(guò)觸覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)及質(zhì)地的軟硬來(lái)促進(jìn)感覺(jué)中樞神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。手腳是全身器官的縮影,按摩手腳除了能促進(jìn)感覺(jué)神經(jīng)末梢的發(fā)育以及手腳的靈活性外,從傳導(dǎo)作用上說(shuō),也就等于按摩了全身并對(duì)促進(jìn)全身的發(fā)育起到保健醫(yī)療作用。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
2、盡量引導(dǎo)嬰幼兒做各種運(yùn)動(dòng),多使用左眼、左耳、左手、左腳,發(fā)揮其功能,促進(jìn)右腦的發(fā)育。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng),由被動(dòng)到主動(dòng)的運(yùn)動(dòng),要有意識(shí)地激發(fā)嬰幼兒早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運(yùn)動(dòng),尤其是要訓(xùn)練其手腳的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)小腦發(fā)育和平衡。 copyright m.yy-art.cn
3、多到人群中去,多接觸外部環(huán)境,感受大自然,去認(rèn)識(shí)各種事物,如汽車、建筑等。接觸豐富多彩的景色,充實(shí)精神生活,鍛煉嬰幼兒的觀察力,培養(yǎng)他們的娛樂(lè)性和趣味性。
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4、盡早地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行形象化的語(yǔ)言教育,使嬰幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)意思,較早地開(kāi)發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言的感知力和接受力。尤其是在與孩子交往中,要通過(guò)生動(dòng)、新穎、形象的話語(yǔ),促進(jìn)他們的理解、記憶,萌發(fā)出形象聯(lián)想,并調(diào)動(dòng)出自由天真的幻想。 右腦記憶方法
5、盡早地促使嬰幼兒音樂(lè)細(xì)胞的產(chǎn)生。音樂(lè)細(xì)胞的培養(yǎng)可促使右腦的活躍,形象思維的聯(lián)想,創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。長(zhǎng)期受音樂(lè)感染和熏陶的兒童會(huì)心平氣和、情緒穩(wěn)定而思想活躍、熱情活潑、興趣廣泛,并能較好地促使注意力集中,提高學(xué)習(xí)效果。 copyright m.yy-art.cn
6、從生理角度上考慮,要使大腦處于最佳的狀態(tài),供給嬰幼兒充足的氧氣,讓嬰幼兒在寬敞明亮的空氣新鮮的環(huán)境里生長(zhǎng)。嬰幼兒大腦在生長(zhǎng)發(fā)育中,需氧量很大,約占全身需氧量的二分之一。為了保證大腦功能充分發(fā)揮,應(yīng)培養(yǎng)嬰幼兒較為固定的作息時(shí)間,使體內(nèi)生物鐘呈周期性和規(guī)律性的運(yùn)轉(zhuǎn),節(jié)約大腦能量,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,提高睡眠和生活的質(zhì)量,并應(yīng)保證嬰幼兒有一定的主食量,以促使血中有足夠的葡萄糖含量供給大腦,保證大腦能量消耗。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
綜上所述,要使大腦生長(zhǎng)發(fā)育良好,應(yīng)從兩方面努力:一是良好的營(yíng)養(yǎng),充足的氧氣,優(yōu)越的環(huán)境,促使大腦組織的生長(zhǎng),完善大腦結(jié)構(gòu)。二是良好的信息刺激,提高大腦的功能。前者為大腦發(fā)育奠定物質(zhì)基礎(chǔ),后者為大腦功能提供精神食糧,兩者給合才能使嬰幼兒具有發(fā)達(dá)的大腦,聰慧過(guò)人。要開(kāi)發(fā)大腦智力、提高素質(zhì)必須抓住大腦發(fā)育最佳的時(shí)機(jī),因?yàn)榇似谑巧窠?jīng)反射敏感期,大腦呈一片空白,它將毫無(wú)批判地吸收外界信息。信息一旦入腦,即刻印在腦的結(jié)構(gòu)中。因此,應(yīng)盡早地將美好的、正確的知識(shí)信息搶先輸入,占據(jù)大腦這塊神奇的土地,使之成為知識(shí)的海洋,智慧的發(fā)源地。
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