為什么改變了畫的位置后就取得不一樣的效果呢?這是因為,當(dāng)畫面正放的時候,孩子們看到的是一個人,因此就想千方百計地把這個人畫得像,而這些思維過程是在大腦左半球內(nèi)進行的。將畫面倒過來放,孩子們看到的就成了各種線條和空間結(jié)構(gòu)了,只要將這些線條和空間結(jié)構(gòu)畫好就行了。我們知道,大腦左半球是指揮邏輯推理和語言表達的,右半球卻具有空間、形象的思維功能,轉(zhuǎn)移到了右腦,從而使右腦的功能得到開發(fā)和利用。
如果您有意培養(yǎng)孩子走上藝術(shù)的道路。就應(yīng)該在早期教育中有意識地開發(fā)和運用其右腦功能。即使孩子將來不從事藝術(shù)工作,但右腦功能的開發(fā)利用,對整個大腦的協(xié)調(diào)、思維的廣泛、靈活等方面將有終身的裨益。
右腦開發(fā),右腦功能,主要是表現(xiàn)在直覺、節(jié)奏、形象、想象、空間感、整體性等方面的能力。如從小就對這些方面的能力進行訓(xùn)練,其效果將會更好。
開發(fā)右腦功能的方法很多,但多是藝術(shù)方面的措施。例如,每天讓兒童聽音樂,熟悉音樂語言;也可以讓孩子邊聽音樂邊畫畫,讓他們發(fā)揮自己的想象能力,將自己感受到的音樂形象畫成紙上的圖像;還可以讓孩子隨著音樂即興舞蹈,或隨著音樂操作樂器。這些音樂方面的訓(xùn)練,可以使右腦具備較高的靈敏性。
圖形的變化和組合,則有利于培養(yǎng)右腦思維的流暢性、變通性和獨特性。這方面可讓孩子做折紙、拼圖、積木、圖畫創(chuàng)作等具有設(shè)計性質(zhì)的練習(xí)。
在形體鍛煉上,應(yīng)有意識地讓孩子多做些左側(cè)肢體的運動。因為右腦半球控制左側(cè)肢體,多做左側(cè)肢體運動可以刺激右腦。家長和老師在設(shè)計游戲、舞蹈、體操、演出等活動時,要多考慮這些。例如,在玩彩色游戲棒的時候,可規(guī)定用左手去抽、取、挑、撥,以訓(xùn)練右腦半球的精細功能。平時要鼓勵孩子學(xué)會用左手做,如左手拿剪刀、切菜、打乒乓球、寫字、畫畫,用左腳踢毽子、踢足球等。當(dāng)然在日常生活中不一定要讓孩子變成左撇子,但訓(xùn)練后,用左右手交替從事活動,對大腦機能的平衡、協(xié)調(diào),對右腦功能的開發(fā)利用是非常有好處的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/864526.html
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