在孩子生命中，家長(zhǎng)是孩子行為的訓(xùn)練者。你不能越主代袍。也就是說(shuō)孩子的事是孩子的事，家長(zhǎng)的事就是家長(zhǎng)的事。有太多的家長(zhǎng)把孩子的事當(dāng)成是自己的事。比如孩子在學(xué)校里與老師吵架了，這是孩子的事，你應(yīng)該心平氣和地向孩子詢問：“你為什么要與老師吵架呀?能與我說(shuō)說(shuō)嗎?我們一起來(lái)商量一下好嗎?”家長(zhǎng)不能大聲地說(shuō)：“你為什么要與老師吵架?你怎么能這樣呢?”我們有太多的家長(zhǎng)把孩子的事情當(dāng)成了自己的事情。這是絕對(duì)錯(cuò)誤的，孩子生命中發(fā)生任何事，你都要扮演一個(gè)幫忙者的角色。站在一個(gè)旁觀者的角度，來(lái)了解問題，然后幫助他出主意解決問題。而不是站在行為者的角度解決問題。
到現(xiàn)在為止，有50多萬(wàn)的家長(zhǎng)聽過我的報(bào)告，有近3千名家長(zhǎng)做過面對(duì)面的咨詢。有超過2萬(wàn)名家長(zhǎng)參加過我們的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程。我在這里應(yīng)該有這個(gè)發(fā)言權(quán)。有90%的人他的位置不自覺的站錯(cuò)了。
比如這次孩子的數(shù)學(xué)考了35分，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這35分是孩子的，不是家長(zhǎng)的。你應(yīng)該從旁觀者的角度對(duì)待孩子，比如說(shuō)：“你考了35分怎么辦呢?你是因?yàn)槭裁丛虻昧诉@么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢?你下一步怎么打算的呢?需要我?guī)椭鷨?”你應(yīng)該站在旁觀者的角度，協(xié)助者的角度，而不是站在行為者本身的角度來(lái)與孩子溝通。這樣，孩子才會(huì)感覺到你不會(huì)逼迫我，你會(huì)出主意，你會(huì)幫助我。否則，我不會(huì)對(duì)你說(shuō)。
比如所謂的“早戀”，有一個(gè)男生和一個(gè)女生，他們之間有特定的情感，比愛情少一點(diǎn)，比友情多一點(diǎn)。這是一種很正常的情感，而真正不正常的是他周圍的人，是他們有那種想法，是他們提出了應(yīng)該有這種想法。當(dāng)孩子回來(lái)對(duì)你說(shuō)：“媽媽，今天我們班有一個(gè)男生遞給我一張紙條，說(shuō)他愛我，你說(shuō)我該怎么辦?”這時(shí)你應(yīng)該知道不是你的事，而是女兒的事。你站在旁邊，你應(yīng)該說(shuō)：“那你想怎么辦呢?你怎么看待這個(gè)男生呢?你怎樣擺平學(xué)習(xí)與情感之間的關(guān)系呢?”家長(zhǎng)通過所站的位置讓孩子感覺到媽媽不會(huì)逼迫他行為和想法，這樣你才有機(jī)會(huì)正確的指導(dǎo)她。但是我們有80%的家長(zhǎng)馬上會(huì)火冒三丈，“你怎么能談戀愛呢?你怎么能這樣呢?你對(duì)得起誰(shuí)?你將來(lái)怎么辦?”結(jié)果說(shuō)了一堆廢話。你這樣做對(duì)孩子只有害處，沒有好處。既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們就應(yīng)該先了解，然后再幫助他解決。我們應(yīng)該站在協(xié)助者的位置，而不是行為者的位置。
我們有太多的家長(zhǎng)是因?yàn)檎惧e(cuò)了位置。一直把孩子的事情當(dāng)做是自己的事情，這是極端自私的。我們看到孩子要是考不上大學(xué)，我們將來(lái)沒有好日子過。當(dāng)孩子考不上重點(diǎn)高中，我們給他交幾萬(wàn)元的費(fèi)用，然后我們就拼命的逼迫孩子去學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng)要記住，每個(gè)生命都要獨(dú)立走完他生命的歷程，他才能成長(zhǎng)起來(lái)。如果你背著他，他一定是一個(gè)弱智的孩子。
文/董進(jìn)宇
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/738940.html
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