“潛意識輸入法”和“多元智力理論”使我們認識到全腦開發(fā)的重要性,我們也把這幾本書作為全腦開發(fā)與學習的理論基礎和實踐指南。下面我們就根據以上幾本書再結合實際來分析全腦開發(fā)的訓練方法。我們主要通過4個方面來了解:
一、首先,我們要知道什么叫“全腦”
全腦主要涵蓋了三個層次,包括最淺的IQ(智商)的腦、EQ(情商)的腦以及MQ(道德智商)。主要負責人的學習、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等是IQ的腦,是屬于能力方面的層次。主要在掌控人的情緒及個性,一個人是否樂觀、開朗、主動是EQ的腦,都與EQ息息相關。MQ的腦主導一個人的人格,人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關,有好的MQ,其人格會趨向正面、光明,具備信心、勇氣和智能,這些屬于內在的表現,會影響到EQ,而EQ亦會影響到IQ,三者環(huán)環(huán)相扣,并影響生活的機制。
人們對MQ(道德智商)可能比較陌生,然而它在全腦開發(fā)方面最為重要,也是最基礎的,一個人如果思想夠正面,夠光明,也能夠自我肯定、有信心,比較不易受環(huán)境影像,自然,其EQ也會很高,IQ當然比別人強,學習效果也好,研究表明,EQ穩(wěn)定者,其IQ比他人強25倍。此外“全腦”還可以分為:CQ(創(chuàng)意商數)、HQ(健康商數)、SQ(快樂商數)、AQ(逆境商數)、TQ(綜合商數)、LQ(愛情商數)、PQ(體能商數)等。
二、全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發(fā))
在實際生活中專家總結了一種方法就是左手,左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教育”,是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發(fā)。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律,在教育教學過程中采用相應的內容、形式、方法、手段,訓練學生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官,養(yǎng)成良好的思維習慣和思維品質,提高思維能力,發(fā)展學生的情感和個性,從而使學生加速獲取知識提高學習能力,提高創(chuàng)新精神和實踐能力,完善人格,提高綜合素質,同時讓學生自覺科學用腦,營養(yǎng)腦和保護腦。
三、全腦開發(fā)的目的
全腦開發(fā)的目的就是讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能,打開智慧的天窗,培養(yǎng)過目不忘的記憶習慣,增強專注力、想像力、創(chuàng)造力,個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機會。
四、腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā)
1、左腦是人的“本生腦”,記載著人出生以來的知識。管的是近期的和即時的信息,右腦則是人的“祖先腦”,儲存從古至今人類進化過程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經歷的事情,一接觸就能熟練掌握就是這個道理。
2、右腦是潛能激發(fā)區(qū),右腦會突然在人類的精神生活的深層展現的跡象;右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū),右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力,右腦發(fā)達的人會突然爆發(fā)出一種幻想、一項創(chuàng)新、一項發(fā)明……。
3、右腦是低耗高效工作區(qū),右腦不需要很多能量就可高速計算復雜的數學題,高速記憶、高質量記憶,具有過目不忘的本領。
4、開發(fā)腦潛能重點在右腦開發(fā),因為人類大量情緒行為被右腦控制。目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢,并不是以右腦思維代替左腦思維,而是更好地將左右腦結合起來,進行人類左右腦的第二次協(xié)同,充分調動起人腦潛能。
綜上所述,我們有所了解,人的大腦在結構上可以分為左右腦,而且它們分別肩負著不同的工作使命。所以要想得到全腦開發(fā)就要有針對性的對左腦和右腦進行開發(fā),以達到全腦開發(fā)的目的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/674245.html
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