智能手機(jī)從出現(xiàn)到普及，其中只經(jīng)歷了短短的幾年。通觀整個(gè)電子產(chǎn)業(yè)，所有應(yīng)用商品都在向著日常化、泛用化和多媒體化發(fā)展。就智能手機(jī)而言，廠商甚至推出了專門面向兒童的手機(jī)設(shè)計(jì)，更便宜，更安全，更合理�！耙灰o孩子玩手機(jī)”這個(gè)問題似乎就沒有打算征求我們的意見，它顯得那么理所當(dāng)然。
該不該給孩子用智能機(jī)？國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境下的問題點(diǎn)
一、教育環(huán)境電子化，學(xué)前教育APP走紅
在海外新近的調(diào)查中顯示，針對(duì)學(xué)齡前兒童，有69.4%的家長(zhǎng)反對(duì)給孩子玩智能手機(jī)，而表示經(jīng)常給孩子用智能機(jī)的家長(zhǎng)占據(jù)13.8%，此外還有16.8%的家長(zhǎng)“偶爾給孩子用一下”。然而在表示會(huì)給孩子用手機(jī)的家長(zhǎng)中，有46.7%的人表示會(huì)和孩子一起操作借以達(dá)到監(jiān)護(hù)和溝通的目的。
智能機(jī)的設(shè)計(jì)原本沒有問題，凡是智能機(jī)給未成年人直接或間接造成傷害的事例中十有八九為未成年人使用不當(dāng)，也就等于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力。所以在親子教育APP的設(shè)計(jì)中，它們并未被設(shè)計(jì)成為直接面向幼童的早教軟件，而是依舊面對(duì)年輕父母的，在教育方面進(jìn)行輔佐、建議、支援的工具類軟件。
在調(diào)查中，針對(duì)反對(duì)孩子玩手機(jī)的家長(zhǎng)中，他們主要以：“孩子接觸手機(jī)過(guò)早、不能隨時(shí)監(jiān)督孩子正確使用”為由。而早教、親子教育APP則從根本上免除了家長(zhǎng)的憂慮，因?yàn)槭褂肁PP的過(guò)程（也就是學(xué)習(xí)過(guò)程）是家長(zhǎng)和孩子共同完成的。也有很多原來(lái)堅(jiān)持反對(duì)孩子使用手機(jī)的家長(zhǎng)因使用早教APP而在上述問題上進(jìn)行了改變。此外，“成長(zhǎng)記錄”一類的，如同電子日記一樣的軟件也為家長(zhǎng)所青睞，有些家長(zhǎng)會(huì)和自己的孩子共同制作成長(zhǎng)日記，這一類APP軟件的受歡迎程度甚至超過(guò)了早教支援類軟件。
從另一方面來(lái)看，智能機(jī)、平板電腦已成為家長(zhǎng)進(jìn)行早教、親子溝通的必要媒介，而并非依附于其中的早教APP軟件。在調(diào)查中，“會(huì)和孩子一起玩手機(jī)”的家長(zhǎng)中有56.9%的家長(zhǎng)選擇了面向兒童的游戲APP，其次是動(dòng)畫播放APP，占35.5%，智力開發(fā)APP排名第三，站31.4%。
和孩子一起使用的APP排行榜：
・1位:面向兒童的游戲APP（56.9％）
・2位:動(dòng)畫播放APP（35.5％）
・3位:智力開發(fā)APP（31.4％）
・4位:繪本APP（21.4％）
・5位:圖畫APP（21.1％）
・6位:普通游戲APP（16.7％）
・7位:照相APP（14.7％）
・8位:音樂APP（11.1％）
・9位:教育APP（8.2％）
・10位:體育類APP（1.8％）
當(dāng)然，廣泛使用智能類電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)前教育也有其弊端，因?yàn)橹悄軝C(jī)、教育APP，其展現(xiàn)形式與傳統(tǒng)教育有很大區(qū)別。過(guò)早的讓孩子養(yǎng)成通過(guò)智能機(jī)、平板電腦來(lái)學(xué)習(xí)的話可能會(huì)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生反差感。
該不該給孩子用智能機(jī)？國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境下的問題點(diǎn)
二、智能機(jī)游戲用游戲拴住孩子也許是個(gè)好選擇？
現(xiàn)在再來(lái)重新審視孩子和智能機(jī)之間的關(guān)系。家長(zhǎng)所擔(dān)心的問題包括兩個(gè)方面：長(zhǎng)時(shí)間使用對(duì)孩子視力等健康方面的損害、成人向APP所帶來(lái)的不良影響。而面對(duì)這樣的擔(dān)心，兒童專用智能手機(jī)也隨之誕生。如同給電器上童鎖，給電腦裝載監(jiān)護(hù)人軟件一樣，不，甚至比上述案例更具安全性，因?yàn)閮和弥悄軝C(jī)是專門為了兒童而設(shè)計(jì)，并非給面向承認(rèn)的產(chǎn)品裝設(shè)限制手段。兒童用手機(jī)沒有很高的機(jī)能配置，操作簡(jiǎn)單，字號(hào)偏大，屏幕光線柔和，重量也比一般的智能機(jī)輕，不會(huì)出現(xiàn)孩童長(zhǎng)時(shí)間手持手機(jī)而造成的關(guān)節(jié)不適。同時(shí)，兒童用智能機(jī)也存在監(jiān)護(hù)人軟件，可設(shè)置孩子們的最長(zhǎng)使用時(shí)間，當(dāng)然這是沒有辦法的辦法，因?yàn)閺募彝ソ逃h(huán)節(jié)中來(lái)看，長(zhǎng)時(shí)間放置孩童，讓其獨(dú)處的情況應(yīng)該杜絕。
最后，從安全角度來(lái)講，教育心理學(xué)家也曾指出不要限制孩子玩游戲。智能手機(jī)、平板電腦屬于新生事物，它們對(duì)于孩子的吸引力非常強(qiáng)大。首先，移動(dòng)端上的游戲一般都色彩鮮艷且簡(jiǎn)單易懂，孩子們?nèi)菀桌斫庖簿秃苋菀桩a(chǎn)生興趣。其次，功能新穎、外觀精巧的移動(dòng)電子設(shè)備本身就對(duì)好奇心強(qiáng)烈的孩子有吸引力。在這樣強(qiáng)大的吸引力下再對(duì)孩子進(jìn)行限制則可能產(chǎn)生逆反效果。此前也有好事的某科技頻道的記者在爭(zhēng)得校方同意的情況下做試驗(yàn)：正直放學(xué)期間，記者對(duì)獨(dú)自or三兩成群的孩子以問路、食物等方式進(jìn)行利誘，但均未有孩子答應(yīng)與記者同行，相反對(duì)記者產(chǎn)生了戒備。但隨后，記者蹲在附近玩起了iPad，頓時(shí)圍聚了很多小朋友過(guò)來(lái)，毫無(wú)戒備。一些有玩過(guò)這些游戲的孩子還很得意的給其他孩子講解游戲內(nèi)容，其中有男生也有女生，最終記者以：“我要離開辦事了，iPad可以借你玩，但你必須在我車上等我”這一方式成功“誘拐”小朋友。試問，如果被誘拐的小朋友家中也有類似的設(shè)備，且提供定量的游戲時(shí)間給孩子，孩子還會(huì)輕易上當(dāng)嗎？
所帶來(lái)的問題：給孩子玩智能機(jī)游戲很容易讓孩子對(duì)智能設(shè)備產(chǎn)生依賴。家長(zhǎng)應(yīng)盡早消除孩子對(duì)移動(dòng)產(chǎn)品的好奇，誘導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)智能產(chǎn)品，告訴他們智能產(chǎn)品不等于游戲機(jī)，除了游戲APP之外還有很多對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，讓生活更便利的使用方法。
該不該給孩子用智能機(jī)？國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境下的問題點(diǎn)
三、免費(fèi)通信所帶來(lái)的利與弊
要不要給孩子用手機(jī)，這個(gè)問題早在只能手機(jī)之前就已出現(xiàn)過(guò)。家長(zhǎng)們多以隨時(shí)聯(lián)系為由給孩子配置手機(jī)，如今，智能機(jī)上的GPS和免費(fèi)聊天軟件似乎讓孩子用手機(jī)的理由更加正當(dāng)化。
并非對(duì)于學(xué)校的不信任，只是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在身處一個(gè)信息化的時(shí)代，無(wú)障礙通信技術(shù)無(wú)疑可造福人類，成為今后通信科技發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。如今，一些幼兒園中已經(jīng)提供了類似的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控服務(wù)，家長(zhǎng)可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看自家孩子在學(xué)校中的生活狀況。至于學(xué)校方面，出于教育的各種因素尚未允許學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校但需要注意的是這一現(xiàn)象屢禁不止。此前有新聞報(bào)道，某學(xué)校小學(xué)老師表示一個(gè)班中約7成學(xué)生有智能手機(jī)，甚至還出現(xiàn)了在剛發(fā)售不久便拿有iPhone5s的事例，致電家長(zhǎng)，給出的理由即為：希望隨時(shí)能和孩子聯(lián)系上。
現(xiàn)在的教育環(huán)節(jié)，對(duì)于爆發(fā)式發(fā)展而來(lái)的智能機(jī)顯得有些措手不及。對(duì)于學(xué)生持有智能機(jī)這一現(xiàn)象，在學(xué)校想好一個(gè)正確、有效的接納方式之前只能以拒絕來(lái)做唯一對(duì)策。智能機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生間形成攀比等情況，這些問題顯而易見，但真正為人父母之后，很多人還是表示會(huì)給自己的孩子用智能手機(jī)以保證通訊。這就好似“要不要開車接送孩子？”的問題一樣，當(dāng)成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生家長(zhǎng)的車輛造成堵塞時(shí)，任何人都會(huì)埋怨這些家長(zhǎng)寵愛過(guò)度甚至至交規(guī)于不顧，但真正有了孩子之后，人們往往會(huì)毫不猶豫地成為接送大軍中推波助瀾的一員。
此外，通信工具除了在有無(wú)限網(wǎng)環(huán)境下不會(huì)產(chǎn)生額外費(fèi)用的特點(diǎn)之外，其還有著即便孩童也會(huì)輕松操作的便捷性。這對(duì)那些工作很忙，特別是將孩子交給老人代管的父母來(lái)說(shuō)幾乎是平日里唯一與孩子進(jìn)行溝通的方式。然而就是這一類通信軟件，因?yàn)檫^(guò)于便捷、過(guò)于開放，有可能將孩子陷入危險(xiǎn)之中�！皳u一搖、搜索附近用戶”等功能讓孩子們可以添加陌生人為好友，同樣也不能杜絕孩子的帳號(hào)別陌生人所添加。
去年，日本曾出現(xiàn)過(guò)某男性以3DS通信軟件為媒介，引誘未成年人少女線下見面妄圖對(duì)其猥褻的犯罪事件。犯罪者非常清楚3DS用戶中年幼者數(shù)量較多，所以這被判定為有目標(biāo)的刻意犯罪。我們假設(shè)，有不法分子在學(xué)校附近有無(wú)線網(wǎng)的地方進(jìn)行“釣魚式”檢索，這便很可能尋找到未成年人的帳號(hào)并進(jìn)行下一步犯罪。
中國(guó)的智能機(jī)市場(chǎng)尚處于一個(gè)非�；靵y的狀況：現(xiàn)行的手機(jī)水貨、版本破解等問題給統(tǒng)計(jì)造成很大的障礙，以至于無(wú)法還原中國(guó)智能機(jī)市場(chǎng)一個(gè)全貌。另一方面，國(guó)內(nèi)廠家更注重的是手機(jī)性價(jià)比的比拼，對(duì)于手機(jī)方面的安全問題：硬件廠商認(rèn)為那是軟件廠商的事，而軟件廠商則認(rèn)為是軟件平臺(tái)的事，軟件平臺(tái)則認(rèn)為是孩子監(jiān)護(hù)人的事。所以在三方面的設(shè)計(jì)上都出現(xiàn)安全欠缺。
前不久，美國(guó)蘋果公司賠償用戶因“孩子使用大人手機(jī)時(shí)誤操作造成的消費(fèi)”合計(jì)3500萬(wàn)美元。如果是經(jīng)濟(jì)上的損失則還有可能彌補(bǔ)，但如果是精神和身體上的損害則有可能對(duì)未成年人造成永久的無(wú)法彌補(bǔ)的損失。故，在現(xiàn)行智能機(jī)市場(chǎng)環(huán)境下，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)、使用智能機(jī)，讓孩子遠(yuǎn)離潛在的危險(xiǎn)，唯有“家長(zhǎng)”這一道保護(hù)傘。文章開頭曾提及的，10年前曾被熱議的“要不要給孩子玩游戲”這一問題，其被熱議正是因?yàn)樯鐣?huì)各界都無(wú)法給出一個(gè)正確答案。而如今，智能機(jī)和孩子之間的問題同樣擺在我們面前，同樣也處于一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的環(huán)境下。
我們不能坐等答案而放手不管。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/668364.html
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