有的父母渴望有一個(gè)有天賦的孩子，有的父母努力想培養(yǎng)一個(gè)有天賦的孩子，而有的父母連想都沒(méi)想上天就塞給他們一個(gè)有天賦的孩子了。很多父母都是不知不覺(jué)地就開(kāi)始了培養(yǎng)天賦兒童的旅程，因?yàn)樗麄兊暮⒆釉缙诘牟町惐憩F(xiàn)會(huì)引起他們很多疑問(wèn)，讓他們不能確定他們的孩子是否真的有天賦。

　　父母還需要留意他們的孩子是否有說(shuō)明他們智力超常的性格特征。您的孩子會(huì)比同齡人更好奇或更仔細(xì)觀察他/她周圍的事物嗎？您的孩子會(huì)格外專注于某些任務(wù)嗎？例如花幾個(gè)小時(shí)拼拼圖或砌積木？您的孩子有很強(qiáng)的求知欲嗎？他/她會(huì)說(shuō)出一些比同齡人成熟的判斷或看法嗎？這些早期跡象都說(shuō)明您的孩子可能有著天賦潛能。

　　但是，怎么才算是有天賦呢？美國(guó)的全國(guó)資優(yōu)兒童協(xié)會(huì)認(rèn)為，如果兒童在同齡人中屬于最優(yōu)秀的5%中的一員，“在一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域有出眾的表現(xiàn)”，通常就會(huì)被認(rèn)為是資優(yōu)兒童。

　　教育心理學(xué)家AmandaKok博士在診斷資優(yōu)兒童方面有著的豐富經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為在判斷兒童是否有天賦時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)就是該兒童在認(rèn)知能力方面是否聰慧過(guò)人。認(rèn)知技能包括邏輯能力、推理能力、分析能力、閱讀能力和寫作能力。要加入資優(yōu)兒童計(jì)劃，例如新加坡的資優(yōu)教育計(jì)劃和東京的兒童學(xué)院，兒童需要具備過(guò)人的認(rèn)知能力。

　　但是天賦還可以延伸到其它方面。新加坡教育署資優(yōu)教育部的前部長(zhǎng)GohBanEng認(rèn)為，在判斷您的孩子是否真的有天賦時(shí)，單單看認(rèn)知能力表現(xiàn)是不全面的。根據(jù)英國(guó)全國(guó)資優(yōu)兒童協(xié)會(huì)的網(wǎng)站資料，美國(guó)的賓夕法尼亞州認(rèn)為資優(yōu)兒童“在智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力或特殊學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面表現(xiàn)出色，而且要充分發(fā)揮這樣的能力，他們需要普通學(xué)校不能提供的教育服務(wù)或活動(dòng)”。例如，有音樂(lè)天賦的兒童很小就學(xué)習(xí)彈鋼琴，而且很投入地練習(xí)彈奏，而其他兒童卻難以集中精神練習(xí)。

　　可以肯定的是，資優(yōu)兒童在他們的天賦領(lǐng)域表現(xiàn)出色，而且需要一套不同的教育課程和教育方式來(lái)滿足他們的發(fā)展需要

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/628794.html

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