自然智能的定義是在環(huán)境中,對多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識和分類的能力。不像其他的一些智能,自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣特定環(huán)境中的各種生命形式。
自然智能比較發(fā)達(dá)的人,在戶外或生活在自然的環(huán)境中,通常會(huì)感到很有活力。但是,自然智能并不僅僅指戶外。自然智能在任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中都會(huì)被用到。如在動(dòng)物園、水族館、花園里對動(dòng)植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力和邏輯的分類的智能。
現(xiàn)在,在大部分的文明社會(huì)中,自然智能中的一些技巧幾乎成了一種奢侈,一種追憶。技術(shù)的進(jìn)步可以滿足我們大部分的生理需要。和其他一些智能相比,自然智能在今天比過去更缺乏價(jià)值。即使沒有自然智能,我們也可以生活得很好。
但是所有現(xiàn)在已定義的智能中,對任何一個(gè)人來說,在一定程度上自然智能不是無意義的。加得納說,作為一種結(jié)果,自然智能中的天賦有時(shí)可以在非自然的條件下展露出來。一百年前,兒童把他的自然智能——種分類的能力——集中于探索昆蟲、魚類、動(dòng)物、巖石以及樹葉上;現(xiàn)今,同樣的自然智能則被孩子用于收集門票,分辨流行的網(wǎng)球鞋或者是對新的車型的分類。
自然智能比較強(qiáng)的孩子喜歡:
收集大自然中的物品(樹葉、巖石、蛇皮等);
玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄臟);
和家養(yǎng)寵物接觸(狗、貓、鳥、魚等);
去動(dòng)物園,水族館、或是花園;
在戶外玩,也不介意天氣情況或溫度;
和家里人一起去野營。
當(dāng)自然智能比較強(qiáng)的孩子大一點(diǎn)時(shí)喜歡:
整理他們收集的東西;
照顧家里的寵物,并和它們一起玩;
在花盆或陽臺上種花或是蔬菜;
在花園里干活;
參加更多的野營旅行;
對環(huán)境進(jìn)行挑戰(zhàn)(攀巖、極地生存等);
在動(dòng)物園、寵物診所、或花園里做志愿者。
怎樣發(fā)展幼兒的自然智能
和其他的智能一樣,發(fā)展是一種培養(yǎng)的功能;就是說,給予一定的時(shí)間和關(guān)注,就能促使它成長。當(dāng)然,這并不是說,我們可以把一個(gè)孩子培養(yǎng)成為各個(gè)方面的專家;也不是說,給予關(guān)注之后,所有的孩子都能提高他們的所有智能。
和其他智能一樣,培養(yǎng)孩子自然智能最好的方法就是,讓孩子知道你也一樣喜歡大自然。喜歡擺弄花草和在戶外過夜野營的父母,通常也會(huì)有喜歡擺弄花草和在戶外過夜野營的孩子。給孩子一定的空間,讓他自己創(chuàng)造和展示他在戶外收集的物品,也會(huì)很有幫助。
接下來的是,讓父母和孩子一起互動(dòng),發(fā)展自然智能的一些建議。和其他一些發(fā)展智能的建議一樣,有些適合于三歲的孩子,有些適合于五歲的孩子,還有一些操作中的必要提醒。
和別的智能相比,自然智能可能會(huì)涉及到一些不安全的因素,無論是在戶外、在水邊、或是和爬蟲動(dòng)物在一起,父母都需要警惕:孩子是否處于安全的環(huán)境中。
說了以上這些,還有在許多其他的環(huán)境中,父母則要確定,對孩子沒有過度的保護(hù)。不要阻止孩子去學(xué)習(xí)一些新的經(jīng)驗(yàn),不要讓事情朝孩子不愿發(fā)生的方向發(fā)展。
和孩子一起在戶外,是一種幫助他們喜愛大自然的好方法。這適合于每一個(gè)孩子,對那些在充滿瀝青和混凝土的城市中長大的孩子來說,尤其重要。
1、觀察季節(jié)變化所引起的大自然的變化,也是發(fā)展孩子自然智能的一個(gè)好方案。例如,選定一個(gè)公園或是一棵樹,隨季節(jié)轉(zhuǎn)換觀察它的變化。孩子可以把同一個(gè)地方、不同季節(jié)里的情景,拍成照片放在冰箱的門上或者墻上,觀察這之間的不同。大一點(diǎn)的孩子可以間斷性的寫下或畫下一些圖畫,來獲取季節(jié)對樹木影響的知識。
2、讓孩子接近動(dòng)物也很重要。無論是在家里養(yǎng)小的寵物(一只鳥或是一只烏龜),還是大寵物(一只貓或是狗),都可以為孩子提供和動(dòng)物相處的經(jīng)驗(yàn),甚至孩子和動(dòng)物足夠熟悉的話,他們可以從動(dòng)物的行為來推論出一定的結(jié)論。這也是自然智能中相當(dāng)重要的一部分。
3、定期性的去動(dòng)物園或水族館,可以給孩子有機(jī)會(huì)熟悉不同的、甚至奇異的動(dòng)物和魚類。如果這種參觀足夠的話,對于孩子來說,不僅是觀看到不同生命形式的娛樂;也會(huì)促使他們關(guān)注大自然的創(chuàng)造,仔細(xì)觀察周圍物理環(huán)境,以及人們行為的變化等。
4、無論是聚會(huì)、看書或者思考一個(gè)棘手的問題,父母都可以有意地利用戶外環(huán)境,讓兒童發(fā)現(xiàn)大自然能以不同的方式展現(xiàn)。如果你這樣做,重點(diǎn)是要告訴孩子,你需要在一個(gè)自然環(huán)境中解決問題。
5、在花園里干活的時(shí)候,給孩子明確一定的照護(hù)責(zé)任(如澆水)也是十分重要的。如果條件不允許,在家里種植不同的花卉和植物也是不錯(cuò)的。
6、在鄉(xiāng)村或者戶外,住在沒有日常便利的情況下,野營可以讓孩子享受戶外的生活。這種環(huán)境的好處之一是可以放慢生活節(jié)奏,使人們有更多的時(shí)間反省和享受周圍的環(huán)境。
7、鼓勵(lì)和支持孩子收藏——即使不是自然界的一些物品——也會(huì)很有幫助。收藏總是很凌亂,也會(huì)很占地方(特別是小年齡的孩子);但是接受它,并為孩子提供展示的空間,表示感興趣是很重要的。這兩片樹葉相似嗎?這塊石頭為什么放在那塊旁邊?如果你把它們按稀有到普通的順序擺放,看起來會(huì)怎么樣?(我工作的New City School圖書館,常常會(huì)有兒童收藏物展覽的專場。收藏物無所謂好壞,有籃球的門票,鑰匙鏈,巖石或樹葉。分類和歸類的技巧,就是在自然智能的收藏和擺放的過程中發(fā)展起來的。)和其他許多兒童活動(dòng)一樣,父母的模范帶頭作用很重要。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/596375.html
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